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九年級歷史集體備課記錄 九年級歷史集體備課教案( 四 )

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四、師生共同探討 ， 合作解決問題
1、請同學自己回答解決第一個目標 。在解決的過程中 ， 教師利用歷史地圖引導學生了解掌握春秋爭霸的基本事實 ， 讓學生通過對比得出晉文公成為霸主的原因與齊桓公成為霸主的原因有相同之處及戰爭的目的 ， 并讓學生自己從中得出：
國興靠治 ， 人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力 。興人是興國的關鍵 。
2、請同學自己回答解決第二個目標 。在解決的過程中 ， 教師利用歷史地圖、口決(齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 ， 東南西北到中間)幫助學生加強對戰國七雄地理位置的記憶 ， 并引導學生思考戰國時期戰爭的目的 。
3、通過城濮之戰和長平之戰的材料兩個材料 ， 讓學生討論解決第三個目標 。
大屏幕出示材料：城濮之戰：公元前7世紀后期 ， 晉與楚兩軍相遇在中原戰場上 。當時晉出動兵車700乘 ， 兵力約2萬左右 ， 而楚出動兵車1400—1500乘 ， 兵力約4萬左右(注：春秋時期各諸候國作戰的方式主要是車兵戰) 。決戰前 ， 晉軍以報答楚王為名 ， “退避三舍” ， 駐軍城濮 ， 巧妙地避開楚軍鋒芒 ， 誘敵深入 ， 大敗楚軍 。
長平之戰：趙國是戰國后期的一個東方強國 。秦國派兵攻趙 。趙王派老將廉頗駐守長平 ， 筑壘固守 ， 相持三年 ， 不分勝負 。公元前260年 ， 趙王急于求成 ， 不滿廉頗憑險固守以疲秦軍的戰略 ， 中了秦的反間計 ， 起用只會紙上談兵的趙括代替廉頗 ， 率兵大舉攻 。秦將白起佯敗后退 ， 誘敵追擊 ， 到預定地點 ， 用伏兵把趙軍分割包圍 。秦王親自趕到前方 ， 把全國15歲以上的壯丁悉數調到長平 ， 堵截趙的援兵和糧食 ， 趙軍被困46天 ， 糧盡援絕 ， 拼死突圍 ， 趙括被射死 ， 四十多萬趙軍全部投降 ， 除240個年幼的回趙國報信外 ， 都被活埋 。)
4、為了加深學生對春秋戰國時期的了解和學習歷史的興趣 ， 安排一個小活動：請同學比賽說出源于春秋戰國時期的成語故事 。(如：春秋時期：一鳴驚人、老馬識途、退避三舍、問鼎中原、三令五申(吳國：孫武)臥薪嘗膽;戰國時期：圍魏救趙、竊符救趙、圖窮匕現等)
五、反思完善
提問：
1、齊桓公、晉文公、越王勾踐 ， 他們最突出的成就有哪些?
2、從他們身上 ， 你看到國家富強的啟示和個人事業成功的秘訣是什么?
齊桓公：革新強國 ， 首成霸主 。(革新)
歸納要點 晉文公：勤業治國 ， 躍居霸位 。(勤業)
越王勾踐：雪恥復國 ， 終建霸業 。(毅力志向)
六、板書設計
齊桓公： 管仲 第一個霸主
春秋爭霸： 晉文公： 城濮之戰
(爭霸) 楚莊王：
東周
七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
戰國七雄： (東 南 西 北 到 中 間)
(兼并) 戰例：桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰
九年級歷史集體備課教案3
《宋元時期的都市和文化》
尊敬的各位評委、老師 。親愛的同學們 ， 大家好!今天我說課內容選自部編版初中歷史七年級下冊第十二課《宋元時期的都市和文化》 。我將從以下7個方面進行我的說課：
一、教材分析
為了有效組織并實施教學 ， 我對本課內容作出如下分析：
該課是部編版七年級下冊的第十二課 ， 課標對本課的要求是“知道宋元時期商業貿易的繁榮;了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行” 。課本由“繁華的都市生活”、“宋詞”、“元曲”三個子目構成 ， 主要講述了宋元時期大都市景象繁華 ， 市民生活十分豐富 。
從歷史發展邏輯來看 ， 宋朝實現了政局上的局部統一 ， 元朝更是建立了多民族統一的國家 ， 都為經濟的發展提供了穩定的政治環境 。經濟的發展為城市的繁榮提供條件 ， 進而促使了市民階層的出現 ， 使得市民文化得到巨大發展 ， 也使中國的城市文化達到新的高峰 。因此 ， 我將本課的主題定位為：市民生活和文化的發展 。根據教學主題 ， 我將本課內容整合為三個子目“市民階層的出現”、“普通市民的生活”、“市民文化的發展” 。

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