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小學語文期末教學工作總結 小學語文本學期教學工作總結( 四 )

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五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用 。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動 。1、優秀文段朗讀 。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西 。2、好詞佳句的收集 。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多 。3、開展各種語文活動 。如辯論、演講、小表演等等 。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力 。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的 。
六、抓全面復習迎畢業考
在五月份就結束了新課的教學工作，近兩個月的復習我先制定了詳細的復習計劃，還跟上屆有經驗的老師請教復習方法，做到了心中有底 。在復習中，我從第十冊課本出發再到全面分類復習小學課本中的重點知識最后再回歸第十冊課本的順序，對學生進行有層次有針對性的復習，學習一直保持較高的情緒，認真、仔細的掌握每個老師講到的小環節 。通過復習班級的成績雖不是很優秀，也縮近了其他班級的距離，有不少學生在年級中還名列前茅，雖留有遺憾，我也能比較欣慰的送走與我相處了五年的孩子們 。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為他們中學的學習打下了基礎，愿他們在以后的學習中能更上一層樓 。
小學語文本學期教學工作總結6
本學期我擔任初三(x)班和(x)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化語文教學，現將本學期工作總結如下：
一、踏實地引領學生復習
1、圓滿地完成了個階段的復習任務 。依照開學初擬定的教學計劃，五周內完成課本古詩文的復習并進行相關知識點的訓練;三周內完成課本現代文的復習并進行相關知識點的訓練;用四周的時間做模擬習題并對復習中的缺漏進行彌補，最后的九天用于根據個人實際情況而進行的自由復習 。通過師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效 。
2、指導學生尋找學習規律 。在復習課本知識并進行相關知識點的訓練的同時，指導學生尋找規律，把握技巧，能更好地提高學習效率，更快地提高學習成績 。如復習文言文的“使動用法”和“意動用法” 。“使動”是指動作行為不是由主語發出的，而是由主語“使”賓語發出的，帶有強制性;而“意動”用法是指意念上認為誰怎么樣，帶有主觀性 。掌握了這個規律，就不會混淆詞語的使動、意動的一般用法了 。再如名詞作狀語、特殊句式等都有規律可尋 。找到這些規律，用它來解決問題便可事半功倍 。
3、提高寫作技巧 。和寫作內容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關系，但對于初三學生來說，通過兩年多寫作內容的練習，寫作技巧的練習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉 。所以，本學期針對學生的寫作現狀，特別注重了以下技巧的練習：
(1)審題技巧 。依據作文命題的三個部分，依次審提示語、題目和寫作要求，三者不可漏一，認真仔細，方可避免偏題、跑題 。
(2)擬題技巧 。題好一半文，標題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重 。擬提時可用修辭、可加副標題、可直接點題 。要讓讀作文的人一見到題目就能心動或眼前一亮 。
(3)點題技巧 。可開篇點題，總領全文;可中間點題，回應開頭;可結尾點題，深化中心 。恰當地點題，既顯示作者心中有目標，又能使文章獲得提升 。
(4)書寫技巧 。包括字體大小適中、字跡清楚，顏色以藍色為佳，排列工整，書寫規范 。
二、虛心地向同行學習
本學期在踏實地引領學生復習的同時，還先后兩次外出向同行學習，x月x日在_學院附中，x月x日在_一中西校，先后聆聽了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學習了學案導學的真經，還學習了初三復習的好的做法 。如_老師以20_年中考題為例總結散文閱讀規律，如_x老師以課外文言文的閱讀帶動課內文言文的復習，如_x老師課前五分鐘讓學生出聲朗讀優秀文章并說收獲 。這些老師的做法和經驗令我大開眼界，為我引領、指導學生復習提供了借鑒 。
三、真誠地為學生建議
經過三年的努力，有的學生成績突飛猛進，非常優秀;有的原地踏步，只是一般;有的落在了后面卻有特長 。面對即將到來的中考，他(她)們該如何選擇?高中?職業中專?還是?一部分學生陷入迷茫 。在學校的統一布署下，我和老師們認真領會市里的招生精神，仔細分析學生的學習情況，全面了解學生的家庭狀況后，針對不同的學生真誠地給他(她)們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵，并指出提升方向;升高中沒希望的建議他(她)和家長商量，選一個好專業，學一門好技術;有特長的支持他(她)訓練特長，再提文化課的成績 。

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