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蘇教版一年級語文教案下冊2021年新版手輸設計

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每一份教案制作本身就是作者綜合素養的一種體現 ， 它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握 ， 對課堂教學的理解 ， 對現代教育技術的領悟 。因此教師在設計教案時一定要吃透教學內容 ， 設計出符合教學的方案用于教案 。下面小編給大家帶來關于蘇教版一年級下冊語文教案 ， 方便大家學習 。
蘇教版一年級下冊語文教案1
【學習目標】
1、認識“倆、摘”等7個生字 ， 正確書寫“球、玩”等6個字 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 讀好對話語句的不同語氣 。
3、感知“地心引力”的科學常識 ， 有探索科學奧秘的愿望 。
【課前準備】
1、生字學習課件 ， 牛頓發現蘋果落地的故事的動畫 。
2、“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具 。

第一課時
一、激趣導入
1、老師將自己的手貼在黑板上 ， 用粉筆勾勒出手的輪廓 。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)
2、今天我們要一起來學習一雙特殊的手──(師板書：地球爺爺的手)
“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道 。”
二、自讀課文 ， 了解大意

1、自讀課文 ， 讀正確 ， 讀通順 。
2、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文 ， 幫小白兔找找答案 。
三、討論交流 ， 領會內容
1、地球爺爺的手看得見嗎?
2、地球爺爺的手指的是什么?
3、借助實驗 ， 結合課文內容引導學生了解“地心引力”：
⑴請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮 ， 看看有什么感覺?
像這種吸引其他東西 ， 能把其他東西拉過來的力量就是一種引力 。
⑵演示“牛頓觀察蘋果落地 ， 發現萬有引力”的動畫 。
⑶在課文里 ， 找出“地心引力”的例子 。
四、讀文記字

1、自讀課文 ， 勾畫生字 ， 把生字多讀幾遍 ， 并記下來 。
2、檢查學生自識生字的情況 ， 并進行正音 。提醒易錯字音：倆(liǎ)、引(yǐn) 。
3、用生字組詞擴詞 。
4、同桌互讀互聽互糾正 。
第二課時
一、趣味朗讀 ， 深入領會
1、選擇一個你喜歡的角色 ， 自己讀一讀 ， 注意讀出角色的語氣 。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;
小兔──有禮貌、驚奇;
猴爸爸──慈祥、和藹;
地球爺爺──穩重、有力 。
2、四人小組分角色朗讀 。
3、全班分角色朗讀 。
二、討論交流
鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力 。
三、指導書寫
1、認讀生字 。
2、觀察要寫的字 。(本課全是左右結構的字)
3、師范寫“球”“剛” ， 同時提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時 ， “捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點” 。
4、學生練寫 ， 師巡視輔導 。
四、拓展實踐
小試驗：地球的引力 。
1、想想、做做 ， 小組討論討論 ， 舉出一些說明地球有“手”的例子 。
2、試驗：跳一跳 ， 看自己能跳多高 。播放宇航員在月球上“跳”的畫面 ， 討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
蘇教版一年級下冊語文教案2
教學方法
一、導入
同學們 ， 上節課我們已經走過了潛水橋 。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋 ， 好不好?
二、品讀領悟
(一)、學習塑料橋這一部分的內容
1、提示學習方法 。
師：上節課 ， 我們已經有了過潛水橋的經驗 。大家回憶回憶 ， 潛水橋是怎么過的?
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方) 。
(2)說說我們走在這座橋上的感受 。
2、學生自讀課文 ， 教師巡視指導 。
3、檢查學生自學情況 。
(1)在教師的引導下找出塑料橋的特點：
輕巧 ， 便于攜帶 ， 塑料做成 ， 空氣做填充材料 。
(2)說說走在上面的感覺 。
又平又穩 。學生說出自己想象出來的感覺也可以 。
4、走過了兩座神奇的橋 ， 你有什么想法?

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