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人教版一年級上冊語文教案全冊 人教版一年級上冊語文教案設計小學

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教案是教師上課的總體設計和思路 。備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現形式 。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路，是衡量教師教學水平高低，尤其是教學態度認真與否的重要尺度 。下面小編給大家帶來關于人教版語文一年級上冊教案，方便大家學習 。
人教版語文一年級上冊教案1
《信》教案
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 。
2、了解課文主要內容，體會“信”中所傳遞出的美好情感 。
3、正確認讀本課16個生字，會寫6個生字 。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：讓學生在信中體會出那種美好的情感 。

教學過程：
一、初讀課文
早讀時我們把13課〈信〉進行了認讀，現在老師要考一考大家的識字情況 。(教師出示課件讓學生鞏固識字 。)
誰會讀就舉手?
對個別學生不熟悉的字要讓學生組詞，不理解的詞要追問學生是什么意思或用這個詞說一句話 。
最后的字要搶答，看誰快?
二、理解課文 。
大家對本課的字掌握的非常好，下面請大家翻開書51頁，姿勢正確的把這篇課文自由朗讀一遍 。

指名讀一下 。
讀完了課文老師有一個疑問，課文中說是誰寫的信?
從哪可以看出來?(第一段)
“我”都想為誰寫信?
學生自由回答 。替小鳥給媽媽寫信……
教師隨學生的回答分別板書 。
替小鳥媽媽哪段是?讓學生齊讀 。指導朗讀 。
“我”替花朵蜜蜂
替云云
替樹樹
為什么“我”要寫這些信呢?

(或提示引導“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)
這么多的信，你最喜歡哪一封呢?請你把自己喜歡的那封信再認真讀一讀，想象一下信中都說了寫什么?一會兒老師請同學們詳細說一說 。
(或引導：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫，你打算說些什么?)
學生通過想象、文中的字詞和實際自由表達 。
教師在學生說的過程中暗示信的作用 。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想寫很多很多的、信，下面就請在音樂聲中朗讀一邊 。
三、延伸課文 。
同學們，在這優美的音樂聲中連老師也想信，你們想不想寫信呢?
那請你先思考一下你想給誰寫，在信中要說些什么?
學生回答 。(教師評價寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好 。)
四、教學生字 。
1、鞏固認字 。
2、分析字形，指導生字寫字 。
學生初步感知信中傳遞的美好感情 。
人教版語文一年級上冊教案2
《小壁虎借尾巴》教案
【學習目標】
1、會認壁虎等9個生字，會寫河姐等6個字 。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣 。
3、初步了解一些動物尾巴的作用 。
【教學重點及難點】
識字;讀好對話的不同語氣;了解動物尾巴的作用 。
【課前準備】
課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹(卡紙做) 。
學生收集有關動物尾巴的資料 。
【教學課時】
2課時 。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
小朋友，你們見過壁虎嗎?(課件出示：小壁虎在墻上爬來爬去的畫面)大家看，這個小東西就叫壁虎，你們看看它長什么樣?知道為什么人們叫它壁虎嗎?
(真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友 。)
今天，我們就來學習《小壁虎借尾巴》這一課 。
(板題，讀題)
二、借助圖畫初讀課文，創意識字
1、談話：
這篇課文是連環畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎?
2、學生借助圖畫初讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法認記 。
3、小組互助讀書：
先把剛才畫出的不認識的字一起想辦法認識，然后把課文讀通順 。
4、全班交流：
你們小組新認識了什么字?是用什么方法認識的?
(如：看圖猜字、聯系句子猜字、熟字認新字、查看生字表)
5、課件展示詞語(生字帶拼音)，請小老師帶讀 。
6、交流記字方法：
你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子?
7、課件展示詞語(去掉拼音)，齊讀 。
8、出示生字卡片：
開火車認讀生字 。
9、玩摘桃子的游戲：
小朋友，現在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，(師出示結滿桃子的桃樹)桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎?不過，你得會讀桃子上的生字 。

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