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人教版一年級上冊語文教案全冊 人教版一年級上冊語文教案設計小學( 三 )

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3、了解詩的主要內容 。
4、培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅 。
5、繼續培養學生的自學能力、合作意識 。
教學重難點
1、體會詩的意境和情感
2、培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅 。
3、繼續培養學生的自學能力、合作意識 。
教學過程
一、談話導入 。
同學們咱們學過的古詩?你能背給大家聽嗎?這節課我們要學習一首新的詩，題目是“草”，(板書課題)這首詩是唐代大詩人白居易寫的 。
二、初讀課文，掃清障礙 。
1、借助拼音學生自讀課文，要讀準字音 。
2、認讀生字卡片，掃清字音障礙 。
3、再讀課文，質疑 。
三、學習古詩，理解意思 。
同學們在哪兒見到過草?(路旁、校園、公園、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它 。詩人要寫小草什么呢?
1、理解第一行詩句 。
(1)出示掛圖 。
這幅圖畫的是什么地方?(草原)
(2)你從哪句詩中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原 。
(3)草原上的草長得怎么樣?引導學生說出“茂盛”一詞 ?！半x離”就是草長得很茂盛 。
(4)誰能把這一句的意思連起來說一說 。(草原上的草長得非常茂盛)
2、理解第二行詩句 。
(1)“一歲一枯榮”，誰能用“歲”說一句話 。
(我今年七歲了 ?！?
“七歲”，也就是從出生到現在已七年了 。一歲就是一年 。
(2)一年當中，草有哪些變化呢?引導學生說出：春天小草發芽了 。夏天，小草很茂盛 。秋天小草變黃了 。冬天小草干枯了 。
(3)誰能把這一句的意思連起來說一說 。請兩三位同學說，通過比較確認誰說得好 。(一年當中，草茂盛一次，干枯一次 。)
3、理解第三行詩句 。
(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導學生查字典，選擇“完”的解釋 。
(2)“盡”是完的意思 。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢?看書上插圖，同桌討論 。得出：因為地下的草根沒燒著 。
(3)請同學把這一句的意思連起來說一說，(野火是不能把野草完全燒掉的 。因為野火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里;是燒不到的 。
4、理解第四行詩句 。
(1)生是什么意思?(生長)
(2)試說這一句的意思 。
(春風一吹，野草又會重新生長 。)
5、朗讀全詩說詩的意思 。
四、小結
1、從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原 。你覺得小草怎么樣?(引導說出小草生命力頑強)
2、用贊美小草的語氣背這首詩 。
人教版語文一年級上冊教案4
《神奇的耳朵》教案
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文 。
2、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣 。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字 。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文 。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字 。
教學難點：
了解課文內容，激發學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣 。
教學準備：課件
課時安排：2課時
教學過程:
第一課時
一、謎語激趣，課題質疑
1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面 。(打一五官)
2、板書課題：神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空 。
3、請學生對課題質疑 。
二、自讀課文，初解疑難 。
1、借助拼音讀課文，解決字音問題 。
2、生交流識字方法 。
3、課件出示讀書要求 。
(看你能得到幾個大蘋果!)正確流利同學愛聽聲音洪亮
4、讀書反饋，接力讀文 。
5、生評生讀書，生學生讀書 。(找出哪里讀得好)
6、師范讀課文，課件演示課文內容 。生評師讀書，生學師讀書 。(找出哪里讀得好)
7、去掉拼音讀文，分組讀 。評出“組合” 。
8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”
神奇　耳朵　剛剛　叢林　聲音　使勁　伸展
彈琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶
出示字：(開火車讀字)
神耳剛叢音使勁展蝴聲
蝶露珠瓣彈普通所雪兔
三、直奔興趣點，“淺化“疑難 。
1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?
課件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳 。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀 。

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