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人教版一年級上冊語文教案全冊 人教版一年級上冊語文教案設計小學( 二 )

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三、朗讀課文，整體感知
1、同桌按自然段分讀課文，思考：
小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴?
2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴 。然后指導讀第1、2自然段，比比誰讀得難過 。
3、指名回答小壁虎向誰借過尾巴 。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片 。
4、小結：
【人教版一年級上冊語文教案全冊 人教版一年級上冊語文教案設計小學】小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎?為什么?我們下節課再學 。
四、課堂練習讀讀說說
聽，(教師作傾聽狀)我們的學習小伙伴西西好像有話要說，哦，她說她這節課還學到了兩個好詞 。一個是游來游去(貼詞在小魚圖后)，一個是飛來飛去(貼詞在燕子圖后) 。你們也會說這樣的詞嗎?比如：老牛____;還有其他的嗎?
五、指導寫字
1、學生認讀河姐借，并玩一字開花(組詞) 。
2、學生觀察，當小老師提醒大家該怎么寫(注意講出左右結構的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變為提，不超過撇) 。
3、教師范寫，學生書空 。
4、生在書上描紅、練寫這三個字 。
六、作業
1、把這個故事讀給爸爸、媽媽聽 。
2、在爸爸、媽媽的幫助下，收集有關動物尾巴的資料 。
第二課時
一、復習導入
1、今天，老師給大家帶來一則謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰?
2、找好朋友，把這課生字讀給對方聽 。
二、繼續學習課文，感悟理解
1、朗讀感悟第三自然段：
⑴出示課件(小壁虎向小魚借尾巴的情景)問：這幅圖畫了什么?
(教師根據學生回答貼上小魚圖片)
⑵課文里哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎?
⑶讀后交流：
他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時沒有禮貌，小魚不借給他?(不是)他借尾巴時是怎么說的?誰來讀?
⑷指名讀小壁虎的話 。哪兒看出小壁虎有禮貌?然后指導朗讀小壁虎的話 。
⑸小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢?
(課件演示小魚的撥水動作)板：搖尾巴──撥水 。
⑹分角色朗讀這段話 。
2、方法遷移，感悟第四、五自然段：
談話：
小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢?請用學習第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段 。
⑴明確方法：
小組長，你們知道該怎么組織大家學習嗎?
(先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?最后分角色朗讀這段話 。)
⑵小組合作學習第四自然段 。
⑶全班交流：
小壁虎向誰借到尾巴了嗎?為什么?
(相機貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子)
⑷指名分角色朗讀這段話，學生評價 。
⑸小朋友自己學習第五自然段 。
⑹讀后交流：
讀完了這一自然段，你明白了什么?
(相機貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向)
3、延伸拓展：
小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會向誰借呢?他們會怎么說呢?
⑴小組練說：
借助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動物借尾巴的故事，一個小組說一個 。
⑵指名說 。
4、學習故事結尾部分：
⑴沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢?教師引讀第六自然段 。
⑵齊讀第七自然段，讀后討論：
從這一自然段中，你知道了什么?
(課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦!)
指導讀好這句話 。
⑶小結：
壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來 。
三、課堂演練，加深理解
1、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀 。
2、指名佩戴頭飾上臺表演 。
四、指導寫字
1、出示呢呀哪，讓生認讀 。
2、讓生觀察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點 。
(都有口字旁，口字旁應該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬 。)
3、請最能看的同學提醒大家寫呢呀哪時還各應注意什么 。師范寫，生書空 。
4、生在書上描紅，練寫2個，寫完后讓同桌評價 。
(寫得漂亮的，給畫上小紅花)
五、作業
把這個故事講給爸爸、媽媽聽 。
人教版語文一年級上冊教案3
《離離原上草》教案
教學目標
1、正確認讀“離、榮、燒、盡”4個生字，會寫“原、盡、吹”3個生字 。
2、背誦《離離原上草》這首古詩 。

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