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人教版一年級語文下冊教案及反思 人教版語文一年級下冊教案五篇老師版2021( 三 )

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◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕 。
重點學習第三句 。
(1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過 。
(2)想象說話，理解驚奇和羨慕 。
師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想學生想象說話 。
師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想學生想象說話 。
(3)指導朗讀 。
3.齊讀三句話 。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只(
)的丑小鴨句型練習說話 。
【設計意圖：這是全文教學的重點，引領學生走進文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態度 。填空練習這是一只(
)的丑小鴨出現了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅強，在詞語和句子的練習中引導學生層層深入地認識丑小鴨的形象 ?！?br /> 三、原文再現，品味丑小鴨的美好心靈
1.歷經苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝 。出示描寫天鵝的句子，齊讀 。
2.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信 。出示句子師生對讀 。
師：這難道是自己的影子?
生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!
3.丑小鴨這時候會想些什么呢?(學生暢談交流 。)
4.出示安徒生原作中的最后一段話：
他感到非常難為情 。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好 。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的 。
5.讀到這兒，你想對丑小鴨說些什么?
(丑小鴨丑不氣餒，美不自滿 。他有著一顆善良、高貴的心 。)
6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養鴨的小姑娘會對他說些什么?
(展開想象 。)
7.小結：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們 。
【設計意圖：結合原文品味，自然無痕感受美好心靈;合理展開想象，深切感悟與人為善 ?！?br /> 四、推薦原文，閱讀經典
【設計意圖：《丑小鴨》這個童話故事塑造了一個歷盡苦難、終于成功的美好形象，也折射出諸多人生哲理，這些都會給學生一個豐富的想象空間 。跟課文相比，原著所描寫的景物、人物形象、故事情節等更能給學生留下深刻印象 。在原著的閱讀中，學生的收獲會更多 。推薦閱讀經典，讓學生自己去閱讀、欣賞和品味，去直接與大師對話，可以有效地提升學生的語文素養 ?！?br /> 人教版語文一年級下冊教案4
《蘭蘭過橋》教案
教學方法：
一、導入
同學們，上節課我們已經走過了潛水橋 。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?
二、品讀領悟
(一)、學習塑料橋這一部分的內容
1、提示學習方法 。
師：上節課，我們已經有了過潛水橋的經驗 。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的?
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方) 。
(2)說說我們走在這座橋上的感受 。
2、學生自讀課文，教師巡視指導 。
3、檢查學生自學情況 。
(1)在教師的引導下找出塑料橋的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料 。
(2)說說走在上面的感覺 。
又平又穩 。學生說出自己想象出來的感覺也可以 。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?
讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵 。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流 。
(二)、師生互動，啟發想象 。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺的話，學生讀蘭蘭說的話并根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等)
2、當讀到原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子 。時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發學生想象并學說比喻句)
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發學生展開想象)
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋?(學生想象說話)
(三)、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學生回答)

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