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一年級語文教案四篇2021年新高效課堂授課人教版( 二 )

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讓個別學生發言后，教師出示掛圖2，讓學生進一步觀察后教師總結板書：學打扮
②后來，馬莎做了什么事?結果怎樣?
讓個別學生發言后，教師出示掛圖3，再讓大家學一學馬莎學掃地的樣子 。教師總結后板書：學掃地 。
③接下來她又做了什么?
個別學生發言后，教師出示掛圖4，讓學生觀察后，小結并板書：倒水
④為什么后來大家都說馬莎長大了?
先讓學生自由討論后，師生共同總結出“長大”的意義 。
⑤學了這篇課文后，今后你想怎么做?
三、總結全文 。
教育學生要懂得為別人做事，懂得關心別人 。
四、自由朗讀課文 。
讓學生自由朗讀課文，注意語氣 。
人教版一年級上冊語文教案3
《所見》教案
【教學目標】
1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字 。
2、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩 。
3、有朗讀古詩的興趣 。
【教學重難點】
識記、運用、書寫生字 。
【教學準備】
1、插圖、錄音機 。
2、生字卡片 。
【教學過程】
一、引入、揭題
1、同學們，這是什么?
(出示知了圖)
蟬(正音)
誰想給大家提個醒，讀這個字應該注意什么?
2、誰聽過它的叫聲?能學它叫一叫嗎?
3、聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個季節來了?
4、誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經歷或想法?
古時候，就有一位詩人叫袁枚，曾經見過一個放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個情景寫成了一首詩，同學們想聽一聽嗎?
(放錄音)
5、出示課題：
所見
(同學們，這首詩的名字叫所見)
6、讀課題：
所(正音)
理解“所見” 。
(誰能告訴老師，這個題目是什么意思)
二、初讀古詩
1、請同學們再聽一次錄音，邊聽邊小聲地跟著讀一讀 。
2、接下來，請同學們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時候，假如你遇到不認識的字，這么辦?
歸納方法，自由讀
3、誰想來讀著首詩的同學請站起來大聲讀 。
4、現在來個比賽，看南同學讀的棒還是女同學讀的棒 。
5、還有那位同學想讀這首詩?
6、誰來評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?
7、齊讀 。
三、識字寫字
過度：同學們讀了這么多遍，古詩上的字你都會讀了嗎?
1、讀字(指著有顏色的字)：
正音 。
2、真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會讀么?
(出示小黑板)讀詞 。
(出示字卡)自己讀，開火車讀 。
3、同學們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?
4、請同學們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?
(觀察、匯報)
5、你覺得哪個字最難寫?
(指導書寫)
6、同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮 。
四、理解詞語、詩句
同學們，這時，我看大家有點累了，老師想跟大家玩個游戲好嗎?
1、玩游戲：
指圖說詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾) 。
說規則，理解“林樾” 。
2、玩游戲：
說詞表演動作(捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊) 。
說規則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立” 。
3、同學們，請你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的?
質疑 。
4、表演讀詩 。
五、指導讀書
1、小朋友，注意老師在古詩上標上的符號，你能細細讀一讀，把古詩讀得更感人嗎?
牧童騎黃牛，歌聲振林樾 。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 。
引導 。
2、齊讀古詩 。
六、背詩
過渡：同學門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來 。
1、擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背 。
2、擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背 。
人教版一年級上冊語文教案4
《荷葉圓圓》教案
學習目標
1、能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望 。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文 。
3、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言 。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識 。教學流和(第一課時)
教學過程
一、情境導入，揭示課題

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