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人教版一年級語文下冊生字表圖片 人教版優質一年級語文下冊教案免費設計( 四 )

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《火燒云》課件
【教學目標】
1、通讀課文 ， 做到正確、流利;
2、學習課文 ， 知道火燒云名字的來歷;
3、整體感知全文 ， 知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;
4、學習第1、3兩小節 ， 理解火燒云顏色變化的特點 ， 以及火燒云出現時地面景物的變化;
5、能有感情朗讀1～3節 ， 并能夠按提綱背誦第3節 。
【教學重點】
1、學習第1、3兩小節 ， 理解火燒云顏色變化的特點 ， 以及火燒云出現時地面景物的變化;
2、能有感情朗讀1～3節 ， 并能夠按提綱背誦第3節 。
【教學難點】
學習第1、3兩小節 ， 理解火燒云顏色變化的特點 ， 以及火燒云出現時地面景物的變化 。
【教學過程】
一、導入新課
1、你觀察過云嗎?請說說 。
2、揭題 。
二、通讀課文
1、學生自由讀課文：
要求正確、流利 。
2、讀書檢查：
請學生選讀自己喜歡的小節 。
三、學習第2節
1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子 。
2、學生回答 。
3、自由讀：
用自己的話說說它為什么叫火燒云 。(燒、著了火)
4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)
5、如果不用“燒” ， 而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色 ， 而且寫出了火燒云的動態美 。)
6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)
7、朗讀練習 。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點呢?
請同學們自由讀全文 ， 思考 。
2、學生回答 ， 討論交流 。
(變化多、快)
五、學習第3節
1、學習第3節：
⑴讀第3節 。
⑵這一節寫了火燒云哪一方面變化?
(顏色)
⑶學生再讀第3節 ， 理解火燒云顏色變化的多與快 。
(哪些地方寫出變化多 ， 哪些地方寫出變化快?)
⑷朗讀練習 。
⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?
2、學生想象其他顏色 。仿照課文的構詞方法來說 。
一年級語文下冊教案4
《春的消息》課件
教學設計思路
根據詩歌特點和兒童情感的特點 ， 采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路 。首先以“尋春啟示”為導入 ， 激起尋找春天的興趣;接著引導學生初步讀文 ， 從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言 ， 體會字里行間流淌著的喜悅之情 ， 感悟春天的美麗 ， 讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間 。在拓展中 ， 讓學生用自己喜歡的方式贊美春天 ， 讓課堂無限延伸 ， 讓孩子們在課后還能去尋找春的消息 。
知識與技能
1、正確認讀本課的生字 ， 理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思 。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字 。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩 。
3、合理展開想像 ， 能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情 。
過程與方法
1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語 ， 感受春的美好及孩子們的喜悅之情 。
2、通過朗讀詩歌 ， 指導學生邊讀邊想象 ， 增強對詩歌的理解 ， 培養學生的想象力 。
情感與態度
感受春天的勃勃生機 ， 體會孩子們看到春天到來的喜悅之情 。
教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物 ， 感受春的氣息 。
教師準備：多媒體課件 。
教學過程：
一、尋找春天—尋春啟示
我們聽說過尋人啟示 ， 尋物啟示 ， 你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)
尋春啟示
春姑娘 ， 在冬爺爺走后悄悄來到人間 ， 身穿花衣服 ， 走到哪 ， 哪就充滿生機和活力 。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息 ， 馬上與我聯系 。謝謝 。
我相信你們一定能幫上我的忙 ， 你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)
感謝同學們給我帶來這么多春的消息 ， 今天 ， 老師就帶著你們到詩中繼續尋找《春的消息》 。(齊讀課題)
二、欣賞春天—初步感知
1、引導學生初讀課文 ， 要求讀準字音、讀通句子 。

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