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人教版小學一年級語文上冊教案 人教版小學一年級語文教案( 六 )

生活百科學生


3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?
小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋 。
(五)學習第9自然段
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“” 。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說 。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子 。
我們都愛踢足球 。
_______________都 。
四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字 。
2、重點指導
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干” 。
“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格 。
“奶”字的最后一筆為撇 。
3、師范寫，生臨寫 。
4、練寫，互相評價 。
五、拓展訓練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊()說：“太好了，我正想奶奶呢 。”
媽媽()說：“明天再去種行嗎 ?！?br /> 小熊()說：“不行，我要在家等他 。”
小鹿的爸爸()說：“今天小鹿發高燒住院了 。他讓我來說聲‘對不起’ ?！?br /> 小熊()說：“沒關系 。明天我還要去醫院看望小鹿呢 ?！?br /> 總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用 。
六、布置作業
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
一年級語文下冊教案6
《春的消息》
教學設計思路
根據詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路 。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣;接著引導學生初步讀文，從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間 。在拓展中，讓學生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息 。
知識與技能
1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思 。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字 。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩 。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情 。
過程與方法
1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情 。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力 。
情感與態度:感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情 。
教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息 。
教師準備：多媒體課件 。
教學過程：
一、尋找春天—尋春啟示
我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)
尋春啟示
春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力 。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯系 。謝謝 。
我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)
感謝同學們給我帶來這么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續尋找《春的消息》 。(齊讀課題)
二、欣賞春天—初步感知
1、引導學生初讀課文，要求讀準字音、讀通句子 。
2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節收到了春的消息，用筆勾出有關的詞語或句子 。
3、交流：(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經來到，風，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節，學生跟隨教師讀)
三、感受春天—品讀課文
引導學生自由讀第一小節：你感受到了什么?
學生匯報交流：
在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美 。
指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!
第二小節：
這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發吧!(投影出示第二小節，學生邊讀邊悟 。)
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!

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