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人教版小學一年級語文上冊教案 人教版小學一年級語文教案( 二 )

生活百科學生


2、指導分角色朗讀 。
(1)指名分段讀，檢查學生讀情況 。
(2)教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導 。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)
“是我 。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)
(3)小組內分角色朗讀課文，并演一演 。
(4)集體反饋、評議，教師適當地指導、評議 。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因 。
(1)小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)
(2)“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的 。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)齊讀青蛙說的話 。
(4)指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解 。
三、總結全文，擴展詳細
1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?
2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟 。
3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難 。
四、布置作業
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽 。
2、有感情地朗讀課文 。
小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它 。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人 。
一年級語文教案3
《小豬畫畫》
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物 。
教學目標
1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀 。
2、教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人 。
教學難點
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物 。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行” 。
教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾 。
設計理念：根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學 。
教學過程
一、談話導課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)
三、聽故事，整體感知課文內容
教師范讀課文
四、學生自讀課文
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂 。把課文中的生字畫出來多讀幾遍 。
五、再讀課文，理解課文內容 。
(一)由結果探究原因
①誰能說說這個故事主要講了什么?指導學生把話簡要地說完整 。
②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?
(二)學習2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議?
②生讀小松鼠的話 。
③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)
④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?
學生集體練習讀
⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?
理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?
⑥學生用“馬上”一詞練習說話
(三)小組合作學習第三、四自然段 。
①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?
②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話 。)
③小山羊的話對不對?為什么?
④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?
⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?
⑥學生練習用“連忙”說句話 。
(四)學生自學5、6自然段
①指名學生讀小白鵝的話 。
②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意 。
③學生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!
④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?
⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

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