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初中生物教學反思案例 初中的物理教學反思案例( 五 )

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初中的物理教學反思案例4
物理是一門很嚴謹很完美的學科 ， 有著一套完備的理論基礎 。高中物理主要分為力學、電學、電磁學、光學、近代物理初步幾個大板塊 ， 每個板塊都有自己的公式和定理 ， 所有的物理考題都在這些公式和定理的基礎之上 。
所以 ， 學習物理首先必須重視基礎 ， 熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式 ， 并留心它們在各種題型中運用的方法 ， 形成一套自己的完整嚴謹的知識體系 ， 總結出各類題基本的解題套路 。例如電磁學方面試題的一般解題步驟為：明確已知條件 ， 分析是電流導致運動還是運動導致電流 ， 分析受力情況及運動過程 ， 根據公式定理列式求出未知量 。
其次 ， 要注意審題 。弄清題意是解題的基礎 ， 對于題目中的關鍵字詞要特別注意 。“緩慢移動”表示受力平衡 ， “恒力”表示力的方向和大小都不變 ， “距離遠大于半徑”表示半徑可以忽略 ， “輕輕放上”表示初速度為零 ， “至多”還是“至少” ， “直徑”還是“半徑” ， “大于”還是“小于”??都是很簡單的字詞 ， 但稍一粗心 ， 不僅可能使解題過程變得特別復雜 ， 而且肯定得不到正確的結果 ， 花了大力氣卻沒有絲毫的幫助 。平時在練習中就可以試著將重點的字詞勾畫出來 ， 提醒自己注意 。總之 ， 認真審題 ， 切記切記!
再次 ， 要克服畏難心理 。有的物理題題目比較長 ， 涉及的量比較多 ， 還往往和現代科技的最新研究成果相聯系 ， 很容易讓人望而生畏 。我在高一時也一度覺得這類題目很難 。但隨著學習的深入 ， 我逐漸發現物理解題的規律性是相當強的 。即使是顯得相當深奧的題目 ， 都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的物理模型 。憑我個人的感覺 ， 動量守恒定律、動能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大 ， 并且往往能使解題過程簡單明了 ， 一定要熟練掌握 。比如高考物理最后一道“打樁機”的問題 ， 與時常練習的簡單碰撞問題的本質是完全一致的 ， 只要想到動量守垣 ， 一切問題就都迎刃而解了 。大家在做題時一定要堅信 ， 任何題目都是用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的 ， 只要有足夠的信心和扎實的基礎 ， 心態平和的一步步分析、運算 ， 就一定能接近并達到最后的結果 。下面再講幾個我認為平時學習時應注意的問題 。
首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例題 。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經驗挑選出來的精華 ， 特別是老師逐步的講解對于學會尋找解題方向 ， 明確解題思路有很大幫助 。
其次要注意解題規范 。平時練習中每一道題都完全按照規范的解題步驟書寫 ， 的確需要太多的時間 ， 不現實也沒有必要 。但每隔一段時間還是應該按照解
題規范解答一兩道題目 ， 在平時的測驗中更要嚴格要求自己解題的格式 ， 既能使自己的思路更加清晰 ， 也使老師的評閱更加輕松 。形成習慣后 ， 在高考中也易于得分 。
另外 ， 一定要認真對待在平時練習和測驗中自己所犯的錯誤 。人最悲哀的是不知道自己有不知道的東西 ， 在平時發現了自己的不知道是一件好事 。分析自己的錯誤是因為粗心還是知識欠缺 。如果是前者 ， 必須嚴厲警告自己不能再犯;如果是后者 ， 就要針對自己的弱點進行練習 ， 彌補自己的不足之處 。最好有一本錯題集 ， 能反映出自己容易出錯的地方 。
初中的物理教學反思案例5
要抓住教育的契機 ， 就要善于發現學生在不同情況下所反映出的閃光點 ， 加以引導、扶植 ， 促使其朝著自己追求的方向發展 。教育中處處都有轉機 ， 只要你找到方法能牢牢地抓住 ， 就能取得成功 。
(一)家長
既然小麟的外公和外婆的溺愛致使該生任性頑皮 ， 那么糾正家庭的教育方法以取得他們和教師的配合是至關重要的 。在和小麟的外公外婆幾次接觸交談 ， 把小麟在校的表現一一告知后 ， 他們也感覺到事情的嚴重性 ， 焦急萬分 。隨后 ， 他們作出了一個重大的決定 ， 由他們受過高等教育的小女兒——小麟的阿姨來擔任他的監護人 ， 兩位老人則完全退居二線 。小麟的阿姨和我的年齡差不多 ， 對于小麟的教育 ， 我們有不少共同語言與觀點 。經過多次的探討與研究 ， 我們達成了一致：小麟需要關懷與表揚 ， 但在他犯錯誤時 ， 更需要的是批評與約束 。在隨后的日子里 ， 我和小麟的阿姨幾乎天天聯系 。她也了解小麟在校表現的第一手資料 ， 有的放矢地進行教育 。

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