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初中九年級語文教學計劃范文 初中九年級語文教學計劃

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工作計劃在我們的實際工作中是非常實用的 ， 可以讓我們能夠認真的去思考自己的崗位工作 。從廣義上講 ， 在工作的方方面面都會涉及到工作計劃 ， 以下是小編為大家推薦的關于一些初中九年級語文教學計劃 ， 希望能幫助到大家!
初中九年級語文教學計劃1
對我們每一位語文老師來說 ， 肩上的使命是沉甸甸的 ， 但又是光榮而神圣的 。如何搞好初三語文教學 ， 使學生在初中階段的最后一學年學有所獲 ， 在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷 ， 這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題 。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中 ， 為了給家長們一個滿意的答復 ， 為了讓自己的良心得到安慰 ， 我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力 ， 為同學們成才和升學助一臂之力 。為此 ， 我們必須堅持對照新課標 ， 冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失 ， 從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價 ， 進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃 ， 以便在明年的六月的中考中立于不敗之地 。
一、基本情況分析
本班學生思想較為活躍 ， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解 。學生的學習積極性不是很高 ， 少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確 ， 態度不是很端正 ， 認為語文的學習可有可無 ， 考試時成績拉不出什么差距 ， 因而不重視語文的學習 。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養 ， 他們有了一定的自學能力 。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩步的提高 。九(4)有八名同學成績比較穩定 ， 在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優秀行列 。但九(4)同時有十余位同學學習態度不夠端正 ， 成績每況愈下 ， 九(5)類似的情況更加嚴重 。總體來看 ， 兩班班學生的語文成績不是很好 ， 甚至還有考不及格的學生存在 。每次月考和期末統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱 。
在初一和初二兩年的語文教學中 ， 由于自己采用新課程理念 ， 認真執行新課程標準 ， 潛心進行教學改革 ， 大部分學生學習態度端正 ， 能掌握正確的學習方法 ， 養成了良好的學習習慣 。經過兩年多時間的學習 ， 學生語文知識 ， 閱讀寫作能力有了很大的提高 ， 在歷次語文考試中取得了明顯的進步 。但由于學校地處縣城 ， 學生來源遍布全縣各地 ， 學生語文綜合素養參差不齊 ， 少數農村學生書寫與背誦能力相對較弱 ， 學習習慣也不是很好 ， 而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神 ， 因而缺少尖子生 ， 導致班級優秀率不高 。面對當前嚴峻的中考形勢 ， 要想在明年的中考中取得較好成績 ， 難度很大 。
今年 ， 學生已進入初中學習的沖刺階段 ， 由于學科的增加 ， 學習任務的加重 ， 壓力的加大 ， 語文學科的教學時間就更少 ， 除課堂時間外 ， 學生基本上是不動語文的 。他們能否順利完成初中階段的學習任務 ， 需要教者多下功夫 。對這部分語文學科成績不夠理想的學生 ， 有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高 ， 自己有信心 ， 也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務 ， 力爭在2011中考中取得理想的成績 。
二、教學總體要求

自己將從提高學生語文綜合素質入手 ， 著重對學生進行應試技巧的指導 ， 認真學習新課程標準 ， 更新教學理念 ， 大膽進行教學改革 ， 實施“自主、合作、探究”的學習方法 ， 確立學生在學習中的主體地位 ， 為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習 ， 創造必要的條件 ， 促進學生語文素養的進一步提高 ， 爭取在中考中取得理想的成績 。
一)學習課程標準 ， 轉變教學觀念 。新課標變化較大 ， 進一步強調了語文教學的人文性 。語文教學的終極目的 ， 從“全面提高學生的語文素質” ， 變為“全面提高學生的語文素養” 。要認真研究課標 ， 明確教學目的 ， 轉變教學觀念 ， 跟上時代步伐 。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變 。要以深化語文教學改革為契機 ， 認真解讀課程標準 ， 吃透教材的編輯意圖 ， 理清教材的文化內涵 ， 擺正形成性學習與終結性學習的關系 ， 加大課堂教學改革力度 ， 積極投身新課改 ， 運用先進教學理念和多媒體手段進行教學 ， 在減輕學生負擔的同時 ， 激發學生地學習興趣 ， 喚起問題意識 ， 實施教學民主化 ， 努力提高課堂教學質量 。

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