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初中九年級語文教學計劃范文 初中九年級語文教學計劃( 二 )

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二)教師要做到教學五認真 ， 實施集體備課 ， 集思廣益 ， 總攬全局 ， 教師在備課是要充分利用教材留下的空間 ， 恰當把握教材的量和度 ， 面向全體 ， 對全套教材進行宏觀的把握 ， 理出知識能力訓練點 ， 進行有針對性的訓練 ， 以此來減輕學生過重的課業負擔 。認真做好試卷分析 ， 找出教學中的薄弱環節 ， 注重補差補缺 ， 爭取教學大面積豐收 。
三)認真抓好聽說讀寫訓練 ， 自行設計寫作和口語交際 ， 進行口語交際訓練 ， 結合教材中的名著欣賞 ， 誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練 ， 尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力 。根據中考新題型 ， 設計相關練習 ， 進行口語表達方面的訓練 。
四)注重培養學生良好的學習習慣 ， 從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文 ， 掌握分析文章的閱讀技巧 ， 重視人文精神和科學精神的培養 ， 確立語文教學的新理念 。增強學習的后勁 ， 為學生今后的發展打下基礎 。
五)重視閱讀教學 ， 擴大閱讀視野 。新課標對閱讀教學極為重視 ， 并提出了非常具體的要求 。因此 ， 要認真組織好閱讀教學 ， 每周安排一節閱讀課 ， 除此之外 ， 每周還要補充一定量的精美時文 ， 以拓寬學生視野 ， 增加學生積累 ， 提高閱讀能力 。
六)加強作文指導 ， 提高作文能力 。作文訓練題要貼近學生生活 ， 讓學生有話說、想說話 ， 要鼓勵學生表達真情實感 ， 創作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式 。要高度重視作文教學 ， 針對中考作文要求 ， 進行作文應試訓練 ， 側重進行記敘文寫作的達標訓練 ， 要求學生寫出親身體驗和真實情感 。注重對學生良好寫作習慣的培養 ， 講究文面 ， 講究寫作的形式的包裝 。擴大一類文比重 ， 減少四類文 。
七)精選訓練材料 ， 明確訓練目的 。對課外參考資料進行篩選 ， 認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實 。

八)注重學科之間的聯系和相互滲透 ， 強化綜合能力的培養 ， 積極開發課堂學習資源和課外學習資源 ， 溝通課堂內外 ， 溝通平行學科 ， 創造性地開展各種活動 ， 努力提高語文素養 ， 實現語文能力的可持續發展 ， 實現終身受用 ， 為中考和高考打下堅實的基礎 。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系 ， 適時引進高水平高質量的試卷 ， 教師慎重選擇試卷 ， 進行有針對性的訓練 。要注意優生差生之間的平衡 ， 力爭教學質量的全面豐收 。
三、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材 ， 體現了新理念和新目標 ， 致力于構建新的'教材系統 ， 促進學生綜合素質的提高 ， 確立學生在學習中的主體地位 。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段 ， 對提高學生的語文素養起著極其重要的作用 ， 準確地說 ， 是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任 。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主 ， 安排了一個單元的議論文 ， 繼續集中學習文言文 。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容 ， 突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性 ， 重視學生語文素養的全面提高 ， 特別是文學欣賞能力的提高 。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力 。
全冊內容分為六個版塊 ， 即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄 ， 有的課文后還有補白 。全冊共編排了25篇課文 ， 其中教讀課文13篇 ， 自讀課文12篇 ， 共分為六個單元 ， 每個單元一個主題 。下面 ， 分單元進行具體分析 。
第一單元：“詩海徜佯” 。本單元編選的五首詩歌內容豐富 ， 手法多樣 ， 語言精美 ， 是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音 。教學詩歌 ， 不宜多講 ， 更不宜偏重理性分析 ， 要重在引導學生通過想像和聯想 ， 感受知詩歌的形象和意象 ， 理解詩歌 。要讓學生熟讀詩歌 ， 最好能背誦 。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美 。

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