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小學語文三年級課外閱讀教案 小學語文三年級上冊優質教案推薦( 三 )

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4.不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里?
“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水 。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴 ?！?br /> ⑴指名讀，夸父“神”在哪里?
⑵拓展黃河、渭河資料，抓關鍵詞“霎時間”體會夸父之渴 。
⑶指導讀 。
5.是呀，他實在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支撐著他 。
讀到這里，你又看到了一個()的夸父 。
6.夸父還“神”哪里：
出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響 。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上 。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了 ?！?br /> ⑴指名讀，夸父遺憾什么?
(沒有追到太陽、沒有把光明留住)
⑵他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?
(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林 。這一拋，還拋出了鮮美的桃子 。)
⑶引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪 。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中 。所以夸父是那么想把太陽留住 。那么這一拋，夸父還想拋出什么?
(根據生回答板書：希望、光明……)
⑷指名讀 。
⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士 。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間 。
(齊讀)
⑹讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么?
讀到這里，你又看到了一個(
)的夸父 。
7.練筆升華：夸父，我想對你說……
寫一兩句話，佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神;追求光和熱，契而不舍;“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止;學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步 。
五、拓展延伸 。
1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經》，想學看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?
出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林 。
讀一讀，根據你對課文的理解，說說古文的意思 。
2.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結：
夸父誕宏志，乃與日竟走 。余跡寄鄧林，功竟在身后 。
三年級語文教案3
《完璧歸趙》
【教學目標】
1、識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐” 。
2、正確朗讀課文 。
3、學習聯系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關句子 。
4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點 。
【教學過程】
一、導入，激趣 。
1、故事導入：《卞和獻玉》 。
2、板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?
二、初讀，感知課文 。
1、學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思考問題 。
2、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段) 。
3、交流：說說對“完璧歸趙”的理解 。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀 。)
三、結合以上句子，再讀課文 。
1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?
(1)引導學生學習第1-3節，并思考 。
(2)交流，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定 。(教師適當詮釋藺相如此行的重任 。從國力來看，趙國只能答應交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視 。)
2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?
(1)學生自讀課文，了解脈絡(要回寶玉、爭取時間、派人潛送;參插《詞句活動室2》) 。
(2)抓住藺相如說的三句話展開教學 。
①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?
②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國 。)
③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇 。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應表現入手，譬如：“信以為真”和“只好同意” 。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手 。)

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