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初中數學教學計劃表 本學期初中數學教學計劃

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計劃要有科學性、嚴肅性 。重視計劃的人，一定是工作出色的人;一定是目標明確、有事有條理的人 。在計劃面前不斷的妥協，會讓人喪失信心和斗志，以下是小編為大家推薦的關于一些本學期初中數學教學計劃，希望能幫助到大家!
本學期初中數學教學計劃1
一、總體要求
以“細化課標，分課型構建課堂教學模式”為主線統領初中數學教研工作 。通過推進細化解讀課程標準工作、積極實施課堂觀察活動、構建分課型課堂教學模式，提高初中數學教師設計教學、實施教學和反思教學的能力，從而提高我市初中數學的教學質量 。
二、主要工作
(一)繼續構建初中數學課堂教學模式
[1]、做好教學模式的立項課題結題驗收工作
大家知道，從課題立項到現在，已經一年多了，基本都需結題了，但上交的材料并不多，有十幾個人，我們就對這些材料完整的課題進行驗收 。方法：一要看材料，二找學生座談，三要聽課評估，對符合要求的，要發成果證書、優質課證書，并按排好的教學模式在全市做公開示范課，起到專業引領的作用 。計劃三月份進行驗收，望大家積極準備 。

對正在實驗的課題，要讓他們做好實驗階段的小結，優秀教學案例的整理工作，督促他們及時提交結題申請 。再明確一下，結題時需交的有關材料：立項書、開題報告、結題驗收申請、課題研究實驗中期小結、課題研究實驗總結、課題研究成果資料(該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄) 。在此基礎上按上述方式組織驗收 。
[2]分課型構建初中數學課堂教學模式
在上學期的基礎上，本學期將分課型構建數學課堂教學模式 。2月份，將利用初中數學學科教研組長會的機會，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式的指導意見》對教研組長、備課組長進行分課型構建課堂教學模式研究的培訓指導，進一步明確初中數學學科選題立項的參考范圍：
新授課可分為四種課型：概念課、命題課(公式、定理課)、應用課和實踐活動課 。
復習課可分為三種課型：章節復習、單元復習和綜合復習課 。
講評課可分為二種課型：作業講評課和測試講評課 。
在具體的初中數學課堂教學中實施的自主探究教學模式，大致有以下環節：
創設情境、引入新課————自主探索、嘗試解決—————交流反饋、解疑釋疑————————強化訓練、遷移應用——————反饋小結、觀點提煉——————分層作業、自主發展 。

教師的作用是創設問題情境，激發學生參與學習活動的熱情，組織合作探索，點撥啟發評價 。(具體操作略 。)
結合數學課改教材的內容組成，我們又提煉出不同類型的課型：
[3]掌握各專題課型的教學目的和流程(以概念課、命題課、復習課和講評課為例)
概念課的教學目的及流程
(1)目的
該課型應體現學生的學習活動是在進行“數學概念學習” 。通過學習，進一步準確理解概念的核心、內涵與外延以及其反應的數學思想和方法 。
(2)課型的基本流程
基本流程：
A 。關注概念的實際背景與形成過程;
B 。以準確的語言明確揭示其本質，確認概念;
C 。突出概念的有關特征，理解概念;

D 。挖掘與已有概念的關系，發展概念;
E 。運用正反例的變式突出概念的內涵、外延，鞏固概念;
F 。小結反思，課堂檢測，提升概念 。
命題課的教學目的及流程
(1)目的
該課型應體現學生的學習活動是在進行“命題學習” 。通過學習，進一步了解概念與概念之間的內在聯系及其演繹規律，掌握幾個概念之間所存在的某些定律或聯系法則 。公式、定理課應讓學生準確地掌握命題的條件部分和結論部分，了解公式、定理中諸條件的性質和作用，掌握公式變形的各種形式 。
(2)課型的基本流程：
A 。數學命題的引入;
B 。數學命題的證明;
C 。數學命題的應用;
D 。命題的引申與拓廣;
E 。小結、歸納、升華
(3)基本要求：
A 。數學命題的引入：采用引導發現式：①提出問題;②探究猜測：提供系列的實例或素材，讓學生通過實驗、操作和思考提出猜想;修改、完善學生的猜想，形成末加證明的命題 。這種模式適用于幾何定理的教學或存在規律的代數運算法則;
B 。數學命題的證明：一要明確給出命題的條件和結論;而要用綜合分析法探索證明命題的思路;三要完成證明，并用文字語言、圖形語言、符號語言規范表述，說明其等價說法;四要揭示證明中運用的數學思想、方法(有的命題證明本身就是一種數學方法);五要明確命題的條件、結論以及適用范圍 。

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