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小學生語文學習方法的建議( 二 )

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朗讀要有始有終 。一旦開始讀一本書，你就有責任把它讀完——除非發現它是一本壞書 。別讓孩子在章節之間等上個三四天，卻還期盼著他們能維持興趣 。
偶爾讀一些內容較艱深的書，挑戰孩子的頭腦 。
除非孩子的想象力與注意力足夠成熟，否則應避免朗讀太長的描述性的句子和段落 。
如果章節很長，或者你每天沒有足夠的時間讀完整整一章，那么請在懸疑處打住，讓孩子意猶未盡，眼巴巴盼望下一次朗讀時間，聆聽下回分解 。
給孩子幾分鐘的時間定下心來，調整姿勢，準備好心情，來聆聽故事 。如果讀的是一本小說，在開始時問一下昨天講到哪里了 。在聆聽中，情緒是重要因素 。
如果你朗讀的是繪本，要確定孩子可以很容易看到圖畫 。在學校朗讀時，讓小朋友圍成半圓，你要坐得稍微高一些，好讓后排的孩子能看到圖畫，而不會被其他人的腦袋擋住視線 。
在朗讀一本小說時，要讓自己處在一個你和孩子都感覺很舒服的位置 。不要在過亮的窗戶前朗讀或站立，因為強光會刺激孩子的眼睛 。
記?。杭词故橇昙壍膶W生，也會愛上一本好的繪本 。
在讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論 。不要把討論變成隨堂測驗，也切不可盤問孩子對故事的解釋 。
千萬記住，只有極少數人天生會朗讀，你必須通過練習，才能輕松自如地朗讀故事 。
在朗讀時，大量運用表情 。如果可能，改變自己的聲調，來扮演對話的人物 。
根據故事情節調整語速 。在懸疑時，慢下來，降低聲音 。適當的時候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注 。
朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快——不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個毛病 。慢慢念可以讓孩子將聽到的內容，在腦海中勾勒出圖像 。放慢速度可以讓孩子仔細觀看書中的圖畫，匆促朗讀會使朗讀者沒時間運用表達技術 。
事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強的內容 。
把作家還原成一個活生生的人，就像讓他的故事活靈活現一樣 。到圖書館去查作者的背景資料，并且閱讀書中的作者介紹 。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況 。讓他們知道書是人寫出來，不是機器制造的 。
當孩子提出有關文本的問題時，帶著孩子一起查參考書或工具書，找尋答案 。
在班級墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書 。你也可以掛一幅世界地圖，根據書中故事的地點，在相應的位置上貼上小圖標 。
等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時，不妨手中拿著鉛筆閱讀 。孩子應該與書有所互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡 。
為照顧孩子的長輩或保姆提供許多書，讓長輩或保姆了解“朗讀”是教育的一部分，這比看電視好多了 。
父親在給孩子朗讀方面應該更加努力 。因為小學老師大多是女性，因此小男孩會把閱讀與女人、家庭作業劃上等號 。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不愿帶兒子上圖書館 。父親在孩子年幼時進行親子共讀，可以讓兒子認為書與運動同樣重要 。
每天安排一段時間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書、看看圖畫也可以) 。如果沒有練習，所有朗讀的苦心都會付諸流水 。
以身作則 。除了朗讀時間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情 。
當孩子希望為你讀書時，寧可挑太容易的，也別挑太難的書 。就像剛開始學騎車時，先騎小車，再騎大車 。
鼓勵大孩子讀書給小孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代你 。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣 。
淺談小學語文的學習方法
一、有明確的學習目標才能走向成功 。學習目標是學習努力的方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現目標去拼搏的力量 。學習目的越明確，積極性就越高;目標越宏偉付出的努力就越大，學習意志就越堅強，就越能持之以恒 。學習的目的是拓寬人的視野，增長知識，鍛煉才能，提高修養的關鍵 。但更重要的是學會怎樣做人，學習最終是為了學會做人 。做人要從讀書開始，書讀得好人就做得好 。學習是一項長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動，是影響一個人綜合素質最基本、最核心的活動 。學習既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過學習來反省自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣 。因而，有明確的目的目標，鍥而不舍地學習對于自我成長至關重要 。

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