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五年級數學上冊教案及反思 五年級下冊數學的教案及反思范文( 二 )

生活百科學生


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(2)課本第10頁“做一做”
(3)小明拿了5個圓片，小軍拿個6個圓片，用他們拿的圓片在數位表上擺數，誰拿的圓片擺出的數一定是3的倍數?誰拿的圓片擺出的數一定不是3的倍數?
請說明理由 。
先獨立完成，然后同桌合作操作驗證 。
4.全課總結
師：通過這節課的探究，我們獲得了什么新知識?采用了什么樣的研究方法?
在探究的過程中我們遇到了什么新問題?
小結：通過找數、觀察、猜想、驗證、歸納的研究方法，得出了3的倍數的特征 。
師：為什么判斷一個數是不是2或5的倍數，只要看個位數?而判斷一個數是不是3的倍數，要看各位上數的和呢?請大家課下閱讀第13頁的“你知道嗎”我們下節課進行交流 。
最新五年級下冊數學的教案教案及反思范文2
教學目標：
1.使學生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果;能列式解決求一個數是另一個數的幾分之幾的簡單實際問題 。
2.使學生在探索分數與除法關系的過程中，進一步發展數感，培養觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數學學習的樂趣 。
教學重點：
理解分數與除法的關系
教學難點：
會用分數表示有關單位換算的結果;能列式解決求一個數是另一個數的幾分之幾的簡單實際問題
教具準備：
課件
教學過程：
一、導入
1.出示情境圖：把4塊餅平均分給4個小朋友 。
2.提問：你能提出哪些問題?
二、新課
1.教學例6
把剛才呈現的題目改為：把3塊餅平均分給4個小朋友 。
提問：你能提出什么問題?怎樣列式?
引導：把3塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能分到1塊嗎?你是怎樣想的?
結合學生的回答，指出：每人分得的不滿1塊，結果可以用分數表示 。
提出要求：那么，可以用怎樣的分數表示3÷4的商呢?請大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結果是多少?
學生操作，了解學生是怎樣分和怎樣想的 。
組織交流，你是怎么分的?
小結：把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得4/3塊 。完成板書 。
把題目改為：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊? 學生口述算式
提問：3除以5，商是多少?怎樣用分數表示?小組交流 。
2. 總結歸納
談話：請大家觀察上面兩個等式，你發現分數與除法有什么關系?
板書課題 被除數÷除數=被除數/除數
提問：如果用a表示被除數，用b表示除數，這個關系式可以怎樣寫?
板書 a÷b=a/b
討論：b可以是0嗎?
3. 教學試一試 。
出示試一試，學生嘗試填空 。
小組交流：你是怎樣想的?
口答：把7分米改寫成用米做單位的數，可以列怎樣的除法算式?7÷10的商用分數怎樣表示?23分改寫成用時作單位的數，可以列怎樣的除法算式?23÷60的商用分數怎樣表示?
指出：兩個數相除，得不到整數商時，可以用分數表示 。
4. 做練一練的第1題 學生填寫后，引導比較：上下兩行題目有什么不同?
5. 練一練第2題 學生獨立填寫，要求說說填寫時是怎樣想的 。
三、練習
1.練習八第1題
2.第2題
3.第3題學生看圖填寫后，可讓學生說一說是怎樣想的 。
4.第4題
學生填寫后，提問：這道題中的兩個問題有什么不同?
5.第5題
讓學生聯系分數的意義填空，再引導學生根據分數與除法的關系列算式，并寫出得數 。
四、總結
提問：今天這節課，學習了什么內容?通過學習，有什么收獲?還有哪些疑問?
最新五年級下冊數學的教案教案及反思范文3
教學內容：
人教版小學數學教材五年級上冊第95頁主題圖、96頁例3、第96頁“做一做”，
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、猜想、操作等數學活動，推導出梯形的面積計算公式 。發展空間觀念和推理能力滲透轉化的數學思想方法 。并能進一步體會利用轉化的方法解決問題
2、過程與方法：能正確地應用公式計算梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實際問題 。
3、情感態度與價值觀：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，陶冶情操 。培養學生探索精神和合作精神，獲得數學學習的樂趣 。
教學重點：
掌握梯形面積的計算公式，并會用公式解決實際問題 。

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