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初二英語下冊教案及教學反思 初二英語教案教學反思10篇( 七 )

課堂教學生活百科


二、努力改進課堂教學方法，提高課堂效率 。
老師們根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作精細化，具體化 。如韓三霞老師詞匯記憶的落實，張磊老師課文背誦、學生講題的落實，并進行課堂教學的小分層，作業的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們具體做了以下努力：
1 。狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為學習英語的重點工作來抓 。我們按模塊整理英語教材的重點詞匯、重點句子、句型及語法歸類，按單元整理，然后印發給學生，要求學生記憶、理解每一模塊的重點詞匯、詞組及語法，通過抓基礎知識提高學生的閱讀、寫作能力 。
2、強化閱讀的訓練： 在抓基礎的同時，對閱讀與寫作進行了強化訓練 。閱讀訓練： 每天堅持讀1篇文章，分題材，每階段重點練會各種題型和題材，教授學生做閱讀理解和完形填空的技巧，讓學生在訓練中體驗做題技巧，從而達到會做題會閱讀的目的 。
3、強化寫作訓練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據此話題和語法點給學生準備了寫作導學案，通過導學案對學生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內容，批改、示范點評，讓學生取長補短，不斷提高寫作水平 。
4、強化聽力訓練： 充分利用早自習系統地對學生進行了十五套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的綜合聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧 。課堂上還根據所學內容和話題，設計合適的聽力問題，培養學生聽的能力 。
5 。學校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學生，學生能自己學會的老師不講，學生能教會學生的老師不講，老師講解的是學生共同出現的問題 。這樣的課堂既提高了學習效率，又培養了學生自學和及和他人合作的能力 。這個方法很好，但由于剛接觸，難免有點把握不準，不敢大膽的放手給學生，這種方法還需以后繼續摸索學習 。杜老師生本課堂做得很好，是我們學校的榜樣 。
三、期中、月考進行質量分析并從中找出提升空間：
質量分析的目的是總結好的經驗 。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現整體進步
總之，八年級英語組教育教學工作任務能圓滿完成得益于學校的正確領導，那么多有經驗的老師的幫助 。而且本組人員互相合作，不斷探討科學的教學方法，為學生的進步打下良好的基礎 。
初二英語教案教學反思 篇10
本學期來，和七年級相比，總覺得上得比較吃力，課后落實也花了不少時間，但是差生面在擴大，高分學生人數減少，學生的閱讀水平沒有提高 。在英語課堂教學中總是覺得學生應該掌握的知識內容并沒有把握的很好 。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來;在做一些知識單項選擇題時，也總發現學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤 。就其原因，可以從以下幾個方面來說：
一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的 。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識 。
二、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做 。有的甚至只是為了應付老師布置并要上交的作業的任務，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否 。
三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關聯的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大 。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大 。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多 。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂 。不是似懂非懂 。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教 。并且多多督促成績較差的學生自己主動完成作業，而不是去抄襲他人的答案 。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的應當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語，在學習過程中多少有點困難 。但是如果現在基礎不打好的話，以后想要提高的話就更難了 。第三，要讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記 。

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