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地方課程與學校課程教學工作總結 語文課程教學心得工作總結( 六 )

生活百科學期


一堂準備充分的課 ， 會令學生和老師都獲益不淺 。例如我在講授『安塞腰鼓』　的時候 ， 這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓” ， 教學難度比較大 。如果照本宣科地講授 ， 學生會感到困難和沉悶 。為了上好這堂課 ， 我認真研究了課文 ， 找出了重點 ， 難點 ， 準備有針對性地講 。為了令教學生動 ， 不沉悶 ， 我還為此準備了大量的教具 ， 授課時就胸有成竹了 。當講到一半的時候 ， 我拿出準備好的錄象帶 ， 讓學生觀摩學習 ， 學生特別用功 ， 教學效果十分理想 。相反 ， 我沒有認真備課的時候 ， 課堂氣氛沉悶 ， 教學效果不好 ， 與此相比可見 ， 認真備課對教學十分重要 。
備課充分 ， 能調動學生的積極性 ， 上課效果就好 。但同時又要有駕馭課堂的能力 ， 因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學 。因此上課一定要設法令學生投入 ， 不讓其分心 ， 這就很講究方法了 。上課內容豐富 ， 現實 。教態自然 ， 講課生動 ， 難易適中照顧全部 ， 就自然能夠吸引住學生 。所以 ， 老師每天都要有充足的精神 ， 讓學生感受到一種自然氣氛 。這樣 ， 授課就事半功倍 ?；乜醋约旱氖谡n ， 我感到有點愧疚 ， 因為有時我并不能很好地做到這點 。當學生在課堂上無心向學 ， 違反紀律時 ， 我的情緒就受到影響 ， 并且把這帶到教學中 ， 讓原本正常的講課受到沖擊 ， 發揮不到應有的水平 ， 以致影響教學效果 。我以后必須努力克服 ， 研究方法 ， 采取有利方法解決當中困難 。
語文是一門工具學科 ， 對學生而言 ， 既熟悉又困難 ， 在這樣一種大環境之下 ， 要教好語文 ， 就要讓學生喜愛語文 ， 讓他們對語文產生興趣 。否則學生對這門學科產生畏難情緒 ， 不愿學 ， 也無法學下去 。為此 ， 我采取了一些方法 ， 就是盡量多講一些文化生活故事 ， 讓他們更了解語文 ， 更喜歡學習語文 。因為只有語文水平提高 ， 他們才能提高同學們的語文寫作能力 ， 對成績優秀的同學很有好處 。
因為語文的特殊情況 ， 學生在不斷學習中 ， 會出現好差分化現象 ， 差生面擴大 ， 會嚴重影響班內的學習風氣 。因此 ， 絕對不能忽視 。為此 ， 我制定了具體的計劃和目標 。對這部分同學進行有計劃的輔導 。我把這批同學分為三個組 。第一組是有能力提高 ， 但平時懶動腦筋不學的同學 ， 對這些同學 ， 我采取集體輔導 ， 給他們分配固定任務 ， 不讓他們有偷懶的機會 ， 讓他們發揮應有水平;第二組是肯學 ， 但由于能力不強的同學 。對這部分同學要適當引導 ， 耐心教導 ， 慢慢提高他們的成績 ， 不能操之過急 ， 且要多鼓勵 。只要他們肯努力 ， 成績有望搞提高;第三組是紀律松散 ， 學習不認真 ， 基礎又不好的同學 。對這部分人要進行課余時間個別輔導 。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境 ， 才會立下心來學習 。只要堅持輔導 ， 這些同學基礎重新建立起來 ， 以后授課的效果就會更好 。
語文是語言 。困此 ， 除了課堂效果之外 ， 還需要讓學生多讀 ， 多講 ， 多練 。為此 ， 在早讀時 ， 我堅持下班了解早讀情況 ， 發現問題及時糾正 。課后發現學生作業問題也及時解決 ， 及時講清楚 ， 讓學生即時消化 。另外 ， 對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式 ， 提高他們的能力 。
經過一個學期的努力 ， 期末考就是一種考驗 。無論成績高低 ， 都體現了我在這學期的教學成果 。我明白到這并不是最重要的 ， 重要的是在本學期后如何自我提高 ， 如何共同提高學生的語文水平 。


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