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高二年級生物學科教學設計方案( 二 )

生活百科細胞


教材選簡要介紹了一下植物吸收水分的器官(主要器官是根，葉等器官也可以吸收水分)、吸收水分的部位(主要是根尖的成熟區的表皮細胞)、植物根尖的結構、以及植物吸收水的兩種主要方式，即吸脹吸水和滲透吸水，指出未成熟的植物細胞，還沒有形成大液泡，主要依靠吸脹作用吸水;而成熟的植物細胞，即有大液泡的細胞主要以滲透作用方式吸收水分 。
為使學生更好地理解滲透吸水原理，教材通過分析滲透裝置，總結出：
(1)滲透作用的概念 。即滲透作用是指水分子，或其他溶劑分子通過半透膜的擴散 。
(2)發生滲透作用的兩個條件 。即一是具有半透膜，二是半透膜兩側的溶液之間具有濃度差 。
接著分析為什么一個成熟植物細胞相當于一個滲透系統，指出當成熟的植物細胞具備上述兩個條件時，就會發生滲透作用 。
然后安排學生做《實驗九、觀察植物細胞質壁分離與復原》，以驗證成熟植物細胞的確是一個滲透系統 。
2、水分的運輸、利用和散失
水分是如何從根毛細胞最終進入植物體的每一個細胞的呢?
(1)教材先分析了土壤溶液中的水分進入根尖以內的導管的兩條途徑
①另一條途徑是通過滲透作用進入根尖成熟區的表皮細胞、并且通過成熟區表皮細胞以內的層層細胞向內滲入，最終進入導管 。
②一條途徑是通過成熟區表皮細胞細胞壁，以及成熟區表皮細胞以內層層細胞之間的細胞間隙向里滲入，最終進入導管 。
(2)教材接著又簡單介紹了水分如何通過根、莖、葉中的導管在值物體內的運輸、以及少部分水被植物體利用和大部分水通過蒸騰作用散失掉的情況
3、本節的最后教材聯系生產和生活實際，簡要講述了合理灌溉的原理和應用 。
高二年級生物學科教學設計方案3
導入：基因突變導致生物變異的原因是什么?
基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢?如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢?生物的性狀又會發生什么樣的變化呢?
一、染色體結構的變異
1.出示投影片:貓叫綜合征幼兒照片 。
2.讓學生觀察:患兒的征狀---兩眼較低、耳位低下，存在著嚴重的智力障礙 。
教師補充說:患兒哭聲輕、音調高，很像貓叫 。
3.投影片放映:病因---染色體缺失圖，包括：
在自然條件或人為因素的影響下，染色體發生的結構變異主要有4種：
①染色體缺失某一片斷;
②染色體增加某一片斷;
③染色體某一片斷位置顛倒1800;
④染色體的某一片斷移接到另一條非同源染色體上 。
4.講述:貓叫綜合征的病因是病兒第5號染色體部分缺失，這屬于染色體結構變異 。
投影片上的其他幾種情況也屬于染色體結構變異，請同學們仔細觀察染色體的變化情況 。[來源:學#科#網]
5.染色體結構變異，為何能導致生物性狀的變異呢?
教師引導學生從染色體結構的變化會引起染色體上的基因數目和排列順序的改變等方面來加以思考 。
二、染色體數目變異
1.我們已經知道染色體結構變異會導致生物性狀的變異，那么染色體數目發生改變會不會引起生物的變異呢?(回答:會)染色體數目會如何改變呢?(回答:可增加，也可減少) 。
2.前面所說的僅是染色體“個別數目”的增加或減少，它只是染色體數目變異的一種類型 。
例如，人類有一種叫“21-三體綜合征”的遺傳病，患者比正常人多一條染色體---21號染色體是三條，其征狀表現為智力低下，身體發育緩慢等;
再如，人類的另一種遺傳病叫“性腺發育不良(Turner綜合征)”，患者少了一條X染色體，外觀表現為女性，但性腺發育不良，沒有生育能力 。
染色體數目變異的另一種類型是染色體數目以“染色體組”為單位成倍增加或減少，這種類型的變異在實踐中的應用更為普遍 。因此，我們重點介紹后一種類型的染色體數目變異 。
3.首先我們要了解什么是“染色體組”
放映:動物精子形成過程圖
組織學生觀察、歸納、總結:
(1)在減數分裂過程中，染色體復制一次細胞分裂二次，結果生殖細胞中的染色體數減少了一半 。
(2)精原細胞和體細胞中的染色體是成對存在的，精子中因同源染色體的分離而使染色體成單存在 。[來源:學,科,網]
(3)由于同源染色體的分離，使得生殖細胞中所含染色體成為大小、形狀各不相同的非同源染色體 。
出示:雄果蠅染色體的活動投影片 。
高二年級生物學科教學設計方案4

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