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高一生物課堂理論課教學計劃( 三 )

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2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位 。細胞是生物體結構和功能的基本單位 ， 是生命科學研究的基礎 。因此 ， 本部分內容是以細胞為主線 ， 其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容 ， 在教學過程中應重點關注 。充分利用直觀教具、多媒體等手段 ， 提高學生的學習興趣和效率 。
3、生物的陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的 。這部分內容中 ， 呼吸和光合作用既是重點又是難點 ， 而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透 ， 學習時有一定的難度 。
教學光合作用時 ， 注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化 ， 進而探討影響光合作用的環境因素 。在呼吸作用教學時 ， 讓學生重點理解呼吸作用的本質 ， 弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物 ， 以及呼吸作用的兩種類型的比較 。結合生產實踐 ， 了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用 。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程 。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后 ， 進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程 。細胞有絲_的過程及特征是這部分內容的重點 。因為本部分內容大都微觀而抽象 ， 教學設計應注重訓練和學法指導 。同時 ， 要切實把握好教學內容的深度和廣度 。
細胞的分化、癌變和衰老部分 。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象 。其中細胞分化 ， 高度分化的細胞仍具有全能性 ， 細胞凋亡的含義 ， 癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點 。教學中應加強學科內知識的聯系 。細胞的_、分化、衰老和凋亡 ， 既是前面所學細胞內容的延伸 ， 也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提 。因此 ， 要加
強基本概念的理解 。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習 ， 將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識 ， 了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神 ， 樹立創新意識 ， 增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質 ， 理解科學、技術、社會的相互關系 ， 以及人與自然的相互關系 。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法 。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力 ， 以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關的應用領域 ， 為繼續學習和走向社會做好必要的準備 。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識 ， 知道生物科學和技術的主要發展方向和成就 ， 知道生物科學發展的重要事件 。
(2)了解生物知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用 。
(3)積極參與生物科學知識的傳播 ， 促進生物科學知識進入個人和社會生活 。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具 ， 掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能 。
(2)發展科學探究能力 。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體 。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點 ， 樹立辯證唯物主義自然觀 ， 逐步形成科學的世界觀 。
(2)認識生物科學的價值 ， 樂于學習生物科學 ， 養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度 。
(3)認識生物科學和技術的性質 ， 能準確理解科學、技術、社會之間的關系 。能夠運用生物學知識和觀念參與社會事務的討論 。
三、教學對策
生物學是自然科學中的一門基礎學科 ， 是研究生命現象和生命活動規律的科學 。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎 。它是一門實驗性很強的學科 。因此 ， 要注重實驗教學和社會實踐活動 。

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