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高一生物課堂理論課教學計劃( 二 )

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高一生物課堂理論課教學計劃2
本學期的教學內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容 。
下學期要學習的內容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數_、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質、DNA、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產業人員、現代生物進化理論由來、現代生物進化理論的內容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產業、共同進化與生物多樣性的形成 。
針對以上教學內容 ， 我準備做好以下工作 。
第一 ， 從宏觀上把握生物教學內容 。只有從宏觀上加以把握 ， 才能更好地抓住教學的主動權 ， 了解章節內容的地位 ， 使自己的教學思路更加清晰明了 。否則 ， 教材不能系統性地把握 ， 就會陷入盲目性 。
第二 ， 從微觀上細心揣摩章節內容 。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮 ， 使教學內容具有全面性和完整性 ， 也使章節內容具有整體性和層次性 。
第三 ， 辨證地對待新教材體系 ， 用揚棄的方法剖析教材 。充分利用新教材的特點 ， 發揮學生學習的主觀能動性 ， 變學生為學習的真正主人 ， 多用研究性學習、探討性學習的方法 ， 同時也要使教學更富有人文色彩 。對老教材的優點也要充分繼承 ， 因為新教材也還有諸多不完善的地方 。
第四 ， 認真把握教學的基本環節 。備課要多花時間 ， 要離得開書本 ， 要洞悉書本內容 ， 只有深入才能淺出 。上課要精神抖擻 ， 與學生加強互動性 。批改作業和試卷要細心認真 。不靠搞題海戰提高成績 ， 要高度重視書本知識 ， 在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高 。

第五 ， 要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施 ， 進一步優化教學手段 ， 激發學生的學習興趣 ， 提高教學效率 。
第六 ， 在教學上 ， 要注意向他人取經學習 。珍惜外出參觀學習的機會 ， 做到有付出一定要有收獲 。善于聽課 ， 取人之長 ， 補己之短 。對專家教授的講課更要細心領悟學習 。
第七 ， 生物科學是非常人文的一門學科 ， 自己要認真研究高一學生的心理狀況 ， 只有全方位地把握學生的情況 ， 才能真正做到因材施教 ， 取得教學上真正的主動 。
我相信 ， 只要自己努力 ， 一定會取得教學上更大的進步 。
【高一生物課堂理論課教學計劃】高一生物課堂理論課教學計劃3
一、本學期教材內容分析
生物是自然科學中的一門基礎學科 ， 是研究生命現象和生命活動規律的科學 。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎 。高一年級生物學科學習的內容是北師大版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修) ， 包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分 。
具體內容分析：
1、生命的物質基礎 ， 介紹組成細胞的化學元素和化合物 。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能 ， 這些是后續學習的基礎 。在本部分內容中 ， 糖類、蛋白質和核酸是重點內容 ， 教學中要重點突出 。由于學生缺乏有機化學的知識 ， 這將給學生的學習帶來很大的困難 ， 所以 ， 教學中應給予足夠的重視 。同時 ， 要重視實驗教學 ， 讓學生學會規范化的實驗操作 。

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