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九年級下學期歷史教學計劃(部編人教版 九年級下學期歷史教學計劃)( 三 )

生活百科基礎知識


五、教學進度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學 。
2、6—9周結合中考歷史新評價系統復習七、八、九年級的歷史基礎知識 。
3、10—12周進行歷史專題復習 。
4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷 。
5、17周學生自己查漏補缺 ， 自我調整 ， 迎接中考 。
九年級下學期歷史教學計劃2
一.教材內容：
本期為九年級下學期 ， 教材為《世界歷史》下冊 ， 內容包括整個世界現代史部分 ， 時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期 。
二.教材分析：
(一)、基礎知識部分包括：
1917年的俄國十月社會主義革命 ， 開始了世界現代史時期 。第一次世界大戰后 ， 帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議 ， 形成“凡爾賽—華盛頓”體系 ， 使資本主義世界在戰后得到了短期的相對穩定 ， 但1929—1933年的經濟危機嚴重地打擊了資本主義世界 。為了擺脫危機 ， 美國實施了羅斯福新政;意大利、日本、德國先后法西斯化 。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策 ， 導致了第二次世界大戰的全面爆發 。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束 。第二次世界大戰后 ， 歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路 。戰后時期 ， 亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發展 ， 帝國主義殖民體系瓦解 。戰后 ， 在美國扶植下 ， 資本主義國家的經濟得到恢復和發展 。第二次世界大戰以后 ， 美國成了資本主義世界的霸主 ， 對社會主義國家采取“冷戰”甚至局部戰爭的政策 ， 形成了資本主義和社會主義對峙的局面 。爭取世界和平 ， 建立國際政治、經濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題 。20世紀四五十年代 ， 出現了原子能、電子計算機和空間技術 ， 開始了第三次科技革命 。同時 ， 文學藝術得到迅速發展：反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術開始勃興;在資本主義世界的文學藝術領域里 ， 產生了各種流派 ， 反映了社會的復雜面貌 。
(二)、思想教育部分包括：
世界現代史教學 ， 結合教材內容 ， 注意向學生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想;社會發展的觀點;改革奮進的精神;事物互相聯系的觀點;階級觀點和歷史觀點 。
(三)、能力培養部分包括：
通過世界現代史的教學 ， 培養學生如下能力：在閱讀教科書的基礎上 ， 對教材內容進行歸納、概括 ， 編出提綱;簡要記錄教師講課的內容要點;編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中 ， 找出歷主要國家的地理位置 ， 填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰役的地點;在課堂討論和小組討論中 ， 根據教科書或課外歷史讀物所提供的史實 ， 說明自己的觀點 ， 并能對其他同學的發言發表意見;概述重要歷史事件和歷史人物的事跡 ， 運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價;比較類似的中外歷史事件 ， 找出它們之間的異同 ， 并作出簡單的結論;聯系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題 ， 運用所學的世界歷史知識 ， 加深理解 。
三.教學目標：
(一)、要求學生學習和掌握基礎的歷史知識 ， 即了解世界現代歷史發展的基本線索;了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象 ， 以及理解重要的歷史概念 。
(二)、要求向學生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育 ， 尤其是社會發展規律教育;進行愛國主義和國際主義教育;進行道德情操教育;培養學生具有為祖國社會主義現代化建設和人類的和平、進步事業而獻身的歷史責任感 。
(三)、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力 。
四.教學重點和難點：
俄國十月社會主義革命和蘇聯社會主義建設;戰后初期的國際關系 ， “凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經濟危機和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭的開始;第二次世界大戰;社會主義力量的發展;美國的霸權政策;歐洲、日本經濟的恢復和發展;第三世界的興起;世界時局的新變化;現代的科學技術和文學藝術 。

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