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八年級語文老師的工作計劃學生知識現狀分析 八年級語文老師的工作計劃( 十 )

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第二單元 ， 主要由散文詩構成 ， 這是學生接觸的第一個散文詩單元 。所選的課文都反映了作者的心靈之聲 ， 而且語言優美 ， 內涵豐富 ， 含有哲理 ， 很適合誦讀 。此外 ， “寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問題 。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡 ， 也是一個具有詩化、抒情性的活動 。
第三單元 ， 是以人與自然為主題編寫的 ， 五篇課文都是科學文藝作品 ， 以不同題材、不同角度 ， 表達了人們對生存環境的憂患與思考 ?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序 。
第四單元 ， 以民間文化為主題編寫 ?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣 ， 發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事 ?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱??！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計 。
第五單元、第六單元 ， 都是文言文單元 ， 每單元五篇 。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學 ， 使學生讀得正確 ， 并逐步養成自覺誦讀的習慣 。文言單元的背誦量相當大 ， 要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》 。(二)倡導探究式的學習 ， 著力培養學生自主領悟的能力 。“寫作”是學習寫書信和游記 ?？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動 ， 要求學生對學過的古詩詞作一番梳理 ， 激發學生學習優秀古詩詞的興趣 ?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動 ， 主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣 ， 培養在觀賞過程中勤于記錄 ， 樂于考證的意識 。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計 。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標 。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件 ， 對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言 ， 有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度 。
2、熟讀這些課文 ， 要從中了解敘述、描寫等表達方式 ， 揣摩記敘文語言的特點 。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物 ， 理清說明順序 ， 掌握常用的說明方法 ， 體會說明文準確、周密的語言 。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息 。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意 ， 然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言 ， 并積累一些常用的文言詞語 。
5、要借助注釋和工具書 ， 整體感知內容大意 。在反復誦讀中 ， 了解借景抒情的寫法 ， 體會作品的語言特色 。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點 ， 以及社會發展對語文的新要求 ， 使學生在潛移默化的過程中 ， 提高思想認識 ， 陶冶道德情操 ， 培養審美情趣 ， 做到既教書又育人 。
2、在語文教學中 ， 要加強綜合 ， 簡化頭緒 ， 突出重點 ， 注重知識之間 ， 能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系 ， 重視積累、感悟、熏陶和培養語感 ， 致力于語文素養的整體提高 。
3、重視學生思維能力的發展 。在語文教學的過程中 ， 指導學生運用比較、分析、歸納等方法 ， 發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力 ， 尤其要重視培養學生的創造性思維 。
4、教學過程應突出學生的實踐活動 ， 指導學生主動地獲取知識 ， 科學地訓練技能 ， 全面提高語文能力 。每堂課教師根據學生實際精心備課 ， 尤其要備好學生 ， 改變繁瑣的教學方式 ， 突出重點和難點 。要提倡靈活多樣的教學方式 ， 尤其是啟發式和討論式 ， 鼓勵運用探究性的學習方式 。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習 。

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