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初三語文教師個人教學工作計劃 初三語文教師個人工作計劃( 三 )

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4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛 。主要有：一是課外作業，以作業的形式要求學生進行課外語文訓練 。作業要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主 。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀，隨筆寫作等 。這類學習關鍵在教師的激發和督促 。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可以與競賽相結合 。
5、切實加強教學的針對性 。一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對薄弱學生和優秀學生的長期的個別指導，在作業、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題 。二是針對教學內容，到了初三，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故 。有許多內容都是曾經學過的，要努力調動舊知解決新問題 。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序” 。
6、最后，加強考試研究 。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢 。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測的有效性 。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助 。提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學 。
7、研究好的教輔資料 ?！冬F代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》 。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》 。
初三語文教師工作計劃篇3
一、學生基本情況
初三——四班共有學生__人，男生__人，女聲__人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話 。讓第一名__同學，發揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于積極發言，努力表現自己，樹立自信 。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己 。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點 。很多學生已養成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強 。還要讓他們養成積累的習慣 。
二、教材分析
初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主，教師講為次;結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習 。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心 。并建好積累本，隨時積累，養成好習慣 。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上 。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備 。
三、采取措施
1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全 。
2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課 。
3、多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄 。
4、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣 。
5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們 。
6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學 。
7、上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學 。
初三語文教師工作計劃篇4
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃，結合學生們學習的實際情況，以提高學生們綜合語文素質，取得明年中考優異成績及個人教學教研的質量和水平為目的 。
二、學生們情況分析
根據平時對班級學生們語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生們在語文學習上還存在一些問題：學生們身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差 。__班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學生們的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優秀人數 。

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