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2022人教版九年級政治電子書 2022人教版九年級政治教案( 五 )

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教學過程：
教師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，老師引導說明相框能站立在桌上是因為后邊有支架 。而每個人要想以自尊自信的良好形象自立于社會，也需要這樣一個“支點”，即每個人的優勢和長處 。
學生活動：找優點
①以小組為單位
②每組指定一名同學作為找優點的對象
③自我找優點與小組其他成員給其找優點同時進行
④教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點 。
⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優點，然后由小組其他成員陳述 。
⑦當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵 。
(目的：激發學生的自豪感，增強自信心 。)
問：在贏得掌聲的時候，你能說說是用哪些具體的方法找到自己優點的嗎?
生答：要和別人相比較 。當然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我就得和同學比，不能和-比;全面挖掘自己優勢，當然，也要認識不足，才能揚長避短 。
師：此外，還要逐步學會用發展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天 。
學生歸納：在成功的行動中，體驗勝利的喜悅，自信心不斷增強 。要想成功，目標就要適當，行動也要勇敢 。
用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干 ?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢 ?！闭f明要自信，就要獨立，不能有依賴性 。
議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關 ?！边@種想法對嗎?為什么?
生答：不對 。人既要有人格，又要有國格 。中學生也是國家公民，有維護國家尊嚴的義務 。
問：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做?
生答：繼承民族傳統、對外交往不卑不亢、維護祖國統一民族團結、尊重國旗、國徽、國歌……
學生課堂小結
探究活動
我的自信心在哪里
活動(一)學生填寫調查表知道自己具有那些能力：
自我能力調查表
在符合你的題目的括號內劃"√"，在不符合你的題目的括號內劃"×" 。如果你還具備其他能力請填寫在第9題中
1.我對自己的理解能力充滿信心()
2.我對自己的社交能力充滿信心()
3.我對自己的學習能力充滿信心()
4.我對自己的表演能力充滿信心()
5.我對自己的體育能力充滿信心()
6.我對自己的組織能力充滿信心()
7.我對自己的繪畫能力充滿信心()
8.我對自己的自我保護能力充滿信心()
9.我還對自己的以下能力充滿信心：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
活動(二)回顧成功經歷及內心體驗，說明我們的能力還必須得到他人的肯定，自信心才可能確立 。
"我得到了別人的大拇哥"
幼年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________ 。
童年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________ 。
少年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________ 。
活動(三)自由演說，讓學生結合自己的能力和成功經歷，分析自尊自信是如何確立的，如何能培養自尊自信，并能指導自己的行動 。
2021人教版九年級政治教案5
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題 。本冊教材的主題是學會交往
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
能力目標：
情感態度與價值觀目標：
三、說教學的重、難點
在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和
難點
教學重點：
教學難點：
四、 說教法方法
為了更好的發揮學生的主體作用 。突出重點 。突破難點 。我采用“情感體驗式教學法”“啟
發式教學法”“討論法”進行教學 。堅持以學生學習為主 以教師為主導的啟發式教學原則 。面向全體學生 。讓每個同學都能參與到其中 。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會 。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
五、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理 。各項活動的安排也注重互

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