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2022人教版九年級政治電子書 2022人教版九年級政治教案( 四 )

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生答:首先要選擇一個適當的目標.
師:對!通過這個故事,我們分析一下這位同學的情況.有位同學期中考試,英語只考了45分,你會給他定一個什么目標,幫助他增強自尊自信心呢?
(學生四人一組討論,然后各派一人發言.)
學生回答后,教師歸納:你給他定的目標是46分,經過努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗,自信心就會越來越強.我們在學習生活中通過與其他同學進行橫向比較的時候,發現與其他同學相比,自己有差距時,有不足時,還要善于縱向比較,今天的“我”要與昨天的“我”進行比較,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語水平會一步一步的提高,體會成功的喜樂.
(二)揚民族精神 。
師：培養自尊心和自信心,還要堅持弘揚和培育民族精神.
(材料):研究生第一學期第一次西方文化與口語課,老師是美國人.他說這節課首先是大家彼此相互認識,然后每人選擇一些日后討論的話題,最后出個小小的測試題.
這時老師不緊不慢地說小測試很簡單,題目就是:”假如你去耶魯大學留學,你需要帶些什么?”
五人一個小組,大家熱烈地討論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候后.老師已經在黑板上寫出了七八個“必需品”,如中國藥品,電話本、家庭照片、國旗 。。。。。。而同學們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種 。
老師看完大家開的“處方”后，似乎并沒有絲毫的高興，反而從眼神里透露出一絲不滿 。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個同學，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選，惟獨國旗“落選”，他震驚地站在講臺上聳聳肩說：“NobodychoosetheChina-flag!(沒有一個人選擇國旗)” 。
師：通過這個材料，同學們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關 ?！边@種想法對嗎?
(學生四人一組討論,然后各派一人發言.)
學生回答后,教師歸納：我國已經加入了世界貿易組織，中國與世界各國的聯系愈加密切了 。在任何情況下，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人都應有的民族自尊心和自信心 。我們只有發揚團結統一，愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!
(三)不迷信.
(材料):一個心理學家做了一個實驗,他把一條大魚和一條小魚放在同一個魚缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想去吃小魚，卻碰壁了 。后來心理學家把玻璃塊拿走了 。大魚、小魚之間沒有阻隔了 。小魚即使在大魚周圍游蕩，大魚也不吃它了，最后活活餓死了 。
師：通過這個材料，同學們談談你看法 。
學生回答，教師歸納：我們面對任何問題要敢于嘗試，不要迷信-，更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝 。
課后練習
(1)怎樣尋找個人自尊自信的支點?
(2)怎樣才能創造成功的記錄?
(3)試舉幾例體現民族自尊心和自信心的典型事例 。
2021人教版九年級政治教案4
教學目標
知識與能力
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信 。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例 。
過程與方法
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提 。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心 。
情感、態度與價值觀目標
有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才 。
教學建議
教學重點、難點分析:
指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動 。因而本框教學內容是全課的重點 。課文提出了培養自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導 。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動 。
教法建議
在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做” 。也就是如何將心理品質教育最終落到實處 。自尊自信的培養可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優勢和長處 。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長” 。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點放在他們身上，發動同學幫助其發現也許連自己也沒有認識到的優勢和長處，培養其自尊自信良好品質 。
教學設計示例

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