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怔組詞語 整組詞語( 五 )

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語文必修下冊
01

怔組詞語 整組詞語

文章插圖

問：第10課《說“木葉”》最后一詞“一字千里”為什么改為“一字千金”？
答：本文原文的最后一個詞就是“一字千金”，網上有些資料改為“一字千里”，是不準確的 。
02
問：從單元的寫作任務上看，于學生而言在寫作的邏輯上，第三單元的“如何清晰地說明事理”是不是可以放在之一單元“如何闡述自己的觀點”之前？這樣安排，由說明到議論，由淺入深，是不是更好？
答：清晰地說明事理，不是說明事物，寫作的難度不見得比闡述觀點低 。二者都涉及作者頭腦中內容的條理化、結構化 。而且，本套教材的寫作內容多是從單元情境、從單元閱讀內容中自然生發的，不是編者預先設定的 。從讀寫結合的角度看，宜按現有順序排列 。
03
問：整本書《紅樓夢》的閱讀需要的時間很長，教學有難度，建議改《紅樓夢》“整本書閱讀”為“經典章節研讀” 。
答：整本書閱讀是高中語文課程標準規定的學習任務群之一，且是之一個任務群，貫串必修、選擇性必修和選修三類課程，重點就是引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構閱讀整本書的經驗，形成適合自己的讀書 *** ，提升閱讀鑒賞能力，養成良好的閱讀習慣 。如果改為“經典章節研讀”，那就與選讀課文無異了 。
關于怎樣幫助學生閱讀《紅樓夢》這樣的長篇作品，有很多老師積累了很好的經驗，也有很多專家教授進行了深入分析，可以參考 。比如，深圳吳泓老師的“《紅樓夢》專題學習課程指南”系列博文或他的《〈紅樓夢〉整本書閱讀教學建議及 *** 》（《語文建設》2020年第1期），又如上海馮淵老師對教材中給出的幾個《紅樓夢》閱讀任務的具體解讀和設計（文章發表在《語文學習》等刊物），再如詹丹教授的《〈紅樓夢〉整本書的閱讀策略》（《語文學習》2020年第4期），等等 。

設計：周 丹
編輯：周 丹
主編：吳海濤
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