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2021年新編高三語文教案參考

生活百科翠翠

教學水平的提高，在很大程度上取決于對教案的鉆研 。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高 。下面小編給大家帶來關于高考必修語文教案，方便大家學習 。
高考必修語文教案1
《歸去來兮辭并序》
【教學目標】
1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求 。
2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法 。
3、熟讀并背誦全文 。
【教學重點】
1、體味作者在述志中滲透出的或喜或悲、或決絕或猶疑的復雜情感 。

2、歸納實詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句兩種句式 。
【教學難點】
1、落實具體的文言知識 。
2、涵詠體味文章的思想感情 。
【教學方法】自讀法、研討法、誦讀法
【教學過程】第一課時
【教學目標】
1、學習序言，理解作者辭官歸田的原因 。

2、朗讀課文，初通文意，把握文言現象 。
一、預習檢測
檢查學生《導學案》第一課時預習案完成情況
二、導入新課
在《桃花源記》中，誰為我們勾勒了一個理想社會?
陶潛 。陶潛不僅僅為世人描繪出了一幅閑適靜謐的世外桃源景象，他還帶領我們走進了“五柳先生”，感受了“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活 。那么，今天我們來學習他的另一篇文章《歸去來兮辭》，去了解一下他的隱士情懷 。
三、自主學習
1、查閱資料，了解作者、寫作背景和文體知識(參考《導學案》并課件補充)
2、研讀并序
在課前預習疏通字詞句的基礎上，請學生品讀并序，思考并序寫了幾層內容?
四、小組合作討論探究

1、《導學案》練習難點討論
2、并序中難點字詞質疑
3、討論序文中陶淵明做官和辭官的原因各有哪些?哪個才是最主要的辭官原因?
五、小組展示，點評
1、難點字詞展示、質疑
2、概括序文內容
兩層內容：(一)描述了就任彭澤的心境 。(二)交代了棄官歸田的緣由 。)
原因有三點：
①、“質性自然，非矯厲所得”――不愿扭曲天性，強迫自我去做本性不想做的事 。
②、“饑凍雖切，違已交病”――不愿折節為吏，那凍餓更難以忍受 。
③、“程氏妹喪于武昌”――親妹過世，需要去奔喪 。
六、誦讀課文
通過聽錄音使學生深切感受本文語言的流暢清新、音節鏗鏘，自然成韻的特點，使學生在美的情境中走近陶淵明這位田園大師，同時也為誦讀打下基礎 。
要求：注意聽停頓的特點--三字句2、1頓;四字句2、2頓;五字句2、3頓;六字句3、3頓或1、2、1、2頓 。
七、學生通讀文章，疏通詞句，總結重點字詞句式：
1、學生自主學習，結合《導學案》字詞練習
2、小組討論探究，難點字詞質疑并展示，老師補充
(1)、重要實詞：
役(役使)、諫(諫正、勸止)、觴(酒杯)、策(拄著)、憩(休息)、岫(山穴)、景(太陽)、盤桓(徘徊、留戀不去)、疇(田地)、棹(劃船)、窈窕(曲折幽深的樣子)、行(將要)、期(至、及)、聊(姑且) 。
(2)、五個疑問代詞
田園將蕪胡不歸(為什么)奚惆悵而獨悲(為什么)
復駕言兮焉求(干什么)曷不委心任去留(何)胡為乎遑遑欲何之(為什么)
(3)、重要虛詞：
來：來虛詞，可當助詞講，無義 。
兮：語氣詞,多用于詩賦中，相當于現代漢語的"啊"或"呀" 。
以：介詞(讓;用;把;因為;按照;帶著);連詞(同"而",表修飾;
同"而",表并列;表目的,來;才;因為)
而：代詞(通"爾"，你的);連詞(表假設，如果;表轉析;表并列;表修
飾;表承接)
之：代詞(他們;我;這、此;這樣的人，這類人);結構助詞(定語
中心詞之間，的;主謂間取消獨立性;賓語提前標志;中心詞與補語間，
得;定語后置標志;無實義)
(4)、古今異義詞：是、非、親戚 。
(5)、詞類活用：幼(形-名)、怡(使動)、傲(形-名)、日(名-狀)、策(名
-動)、時(名-狀)、悅(意動)、樂(意動)、琴(名-動)、書(名-動)、
棹(名-動)、善(形-動) 。
(6)、通假字：曷 。
(7)、特殊句式：
①既自以心為形役(被動句)②問征夫以前路(狀語后置)
③復駕言兮焉求(賓語前置)

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