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語文教學成果工作總結( 三 )

生活百科學期


二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來 。
【語文教學成果工作總結】小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容 。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟 。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵 。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白 。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識 。
三、注重課內外結合，指導學生開展課外閱讀
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等 。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益 。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地 。我引導學生開展了“一主雙翼”讀書活動，把課文學習和兩本同步閱讀教材《傾聽鳥語》《語文課文閱讀》結合起來，達到了互為補充、相得益彰的效果 。利用班級書柜和學生們自愿提供的圖書，建立起了班級圖書角，并鼓勵學生到學校圖書館借閱讀書，開展了班級“書香少年”的評比，極大地拓寬了學生的閱讀面，激發了學生課外閱讀的興趣，班級讀書氛圍空前濃厚，連以前不愛看課外書的孩子也漸漸愛上閱讀了 。
四、重視豐富多彩的語文實踐活動 。
語文的課程資源無處不在，我在語文教學中注意引導學生開展語文實踐活動，在生活中學語文，用語文 。在“祖國在我心中”活動中，學生通過搜集資料、調查訪問、展示匯報等多種形式開展實踐活動 。有的同學還當起了小采訪人員，就前段時間熱點的釣魚島問題來到廣場和鄰居家中進行采訪，并將訪談錄像在班上播放，能力和膽量都得到了極大地鍛煉 。在“與詩同行”活動中，學生讀詩、誦詩、寫詩的熱情特別高漲，詩歌誦讀會高潮迭起，自創詩歌精彩紛呈 。我們還在在班級布置了詩歌展，匯編了《詩韻童年》班級詩集 。學校經典美文誦讀大賽，我班自愿報名的24名同學全部參賽，精心準備了兩個節目，在比賽中發揮出色，其中24個同學全體參演的節目《我驕傲，我是中國人》榮獲高年級組第一名 。在豐富多彩的語文活動中，學生的語文素養不斷提高，也更愛語文了!
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有許多亟待改進的地方 。今后我將不斷總結、反思、提高，繼續認真工作，為全面提高學生的語文素養而努力!
語文教學成果工作總結4
本學期我擔任了小學一年級的教學工作，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：
一、運用新課標理念
在教學中，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思 。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識 。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識 。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友 。
二、習慣養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨 。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務 。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包 。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣 。
上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣 。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸 。養成良好的讀書、寫字習慣 。回答問題時，要大膽發言 。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚 。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的 。

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