1. 首頁 > 生活百科 > >

初中地理教學方法有哪些 初二地理教學方法有哪些( 三 )

生活百科學生


三、科學的教學法
1.化難為易，突破難點 。有些知識比較復雜，或是過于抽象，學生理解起來有困難，這時就應化難為易，設法突破難點 。通常采用的方法有以下幾種：
第一，復雜問題簡單化 。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面就能使知識一目了然 。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，后期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了 。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為“ 一分___分解___二合___合成___三轉化” 。對于解答一些復雜的問題，如遺傳學問題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決 。
第二，抽象問題形象化 。思維越離開具體事物，就越抽象 。有些知識與現實聯系少，學生理解起來困難 。這時，要盡量借助某種方式，使之與實際聯系起來，以便于理解 。如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鐘即可解決問題 。因此，教師常常需要借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助學生理解一些抽象的知識 。
2.運用實驗，求真務實 。科學精神的精華是實事求是的精神，科學探究的過程本身就是一個求真的過程，是我們對提出的假設用科學的實驗手段去偽存真的過程，因此，實驗有助于學生養成求真務實的品格 。例如在講到指示劑時，我向同學們表演了一個魔術：我向一張白紙上噴上了一種無色液體，結果學生們看到了一幅漂亮的卡通畫，他們感到非常驚奇，急于想知道真相 。此時，我把這個變化原理向同學們陳述清楚，并當場利用指示劑的變色原理重復了這一變化過程，同時向學生指出只有用科學的手段才能揭開事件的真相，要用科學的理論來識別一些偽科學，例如“水變油”、“黃銅變金”等 。
“實踐是檢驗真理的唯一標準 ?！比魏我粋€科學結論的產生都必須通過實踐的檢驗，必須采取科學的方法 。教師要讓學生懂得，只有按照科學方法設計的，在嚴格的科學檢查和驗證下進行的，在相同條件下可以重復進行的實驗，才具有科學意義 。
3.科學類比，理解要點 。許多的知識點都很抽象，很多的生理過程無法用肉眼觀察，這是高中生物的一個特點，學生因此無法形成具體直觀的經驗 。因此，教師需要將抽象的知識轉化成形象的或與學生生活貼近的知識來講解，這就需要運用類比方式 。
地理教學難點突破的方法
一、抽象性的教學難點及其突破方法
中學地理教學中，抽象性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內容，這些知識的高度抽象性、或對學生空間想象能力和空間聯系能力的高要求，以及說明事實的材料過于簡單是導致學生理解困難的關鍵 。為了幫助學生理解難點，使感性知識理性化，實現知識的長久記憶和靈活運用，教師在突破抽象性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前后聯系，要補充相關的感性素材 。
抽象性難點的化解方法有：
1.例證法 。20世紀80年級以來，科學工作者在這里開始了整治低濕地的研究 。他們“因洼制宜”，采用魚塘一臺田模式：挖魚塘，在水中養魚養鴨，栽種水生經濟作物;筑臺田，在田地里種糧、果、棉和飼料植物等，飼養禽畜 。這種模式，使魚塘一臺田相互促進，主體開發，綜合利用，達到生態、經濟的良性循環 。
2.實驗法 。演示實驗可化無形為有形、化平面為立體、化靜止為活動、變抽象為具體，可調動學生手、眼、耳、腦等多種感官協同活動，使教學難點可感易解 。例如，背斜、向斜的根本區別，既是教學重點，也是教學難點 。如果教師用課本當教具，讓學生把書本想象成地層，用兩手擠壓課本兩側，分別使課本向上隆起和向下凹陷直至對折，請學生觀察課本一端中心和兩翼書頁的構成，學生即能自行得出背向斜構造的能力 。
3.聯系法 。生活經驗是學生經過自己的實踐檢驗過的感性認識，是學生最為可信、也是最能從淺顯中見深奧、最能說明問題的事實材料 。經驗是人生的財富，更是學習進程中的加油站，建構主義學說認為：學習是學生借助已有經驗理解和接納新知識的過程 ?！兜乩碚n程標準》中也明確提出：學生的生活經驗是極其重要的地理課程資源 。在地理教學中如果能充分利用學生已有的生活經驗，對他們理解一些抽象的地理事物或者現象，大有好處 。

推薦閱讀