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課題實驗課教學設計 高二化學課題教學設計( 五 )

乙醇生活百科


學生正處在15、16歲的年齡階段 ， 好奇心較強 ， 興趣不太穩定 ， 邏輯思維正在日趨發展中 ， 在知識學習上仍需借助感性材料的支持 。
根據以上分析及《化學新課程標準》 ， 確定本節課的教學目標、重難點和教學方法如下：
三、教學目標
(一)知識與技能
1.使學生了解離子反應和離子反應方程式的含義 。
2.通過實驗事實認識離子反應及其發生的條件 。
3.使學生掌握簡單的離子反應方程式的書寫方法 。
(二)過程與方法
通過交流、發言、實驗等培養學生的思維能力、語言表達能力、動手能力 ， 觀察能力、自學能力及分析問題、解決問題的能力 ， 教給學生科學的方法 ， 加深對所學知識的理解 。
(三)情感態度與價值觀
1.學生通過實驗 ， 體驗了實驗是學習化學和探究化學過程的重要途徑 。
2.培養學生對科學的好奇心與求知欲 ， 使之善于觀察 ， 敢于實踐.
3.通過討論與交流等活動 ， 培養學生與他人進行交流與反思的習慣 。發揚與他人合作的精神 ， 分享實驗探究成功后的喜悅之情 。感受同學間的相互合作與取得成功的關系 。
教學重點與難點
重點:離子反應的實質和離子反應方程式的書寫方法 。
難點：實驗現象的分析、離子反應方程式的書寫 。
四、教學方法
實驗探究;計算機輔助教學
難點突破：
1.精心設計實驗：將教材實驗設計為4個學生為一組的學生實驗 ， 培養學生的動手能力、合作精神 。使每個學生參與到獲得知識的過程中 ， 能分享實驗探究成功后的喜悅之情 。感受同學間的相互合作與取得成功的關系 。
2.利用計算機軟件的動畫模擬實驗 ， 引導學生進行全面觀察 ， 理解微觀本質 ， 使抽象知識變得更形象 ， 便于學生理解離子反應的概念、離子反應發生的條件 ， 突破難點 。
3.離子方程式的書寫是本節課的難點 。為突破該難點 ， 我做如下設計：初學時讓學生按書寫步驟進行訓練 。第二步是正確書寫離子反應方程式的關鍵和難點 。學生的主要錯誤是不熟悉 ， 不知道也不熟悉哪些能改寫成離子 ， 哪些不能改寫離子 ， 要指導學生復習酸、堿、鹽的溶解性(課本第110頁) 。采用自學、反饋練習、糾正錯誤的方法 ， 使同學們對自己所犯的錯誤得到及時的糾正 。并且要將書寫難點分散到其他教學環節 ， 在學習離子反應的意義時 ， 設計練習4個離子方程式的書寫 。在得出離子反應發生的條件時 ， 設計練習3個書寫 。
五、學習方法
采用實驗探究與交流活動相結合 ， 鍛煉學生的思維能力、動手能力 ， 培養學生交流的習慣 。
六、、教學準備
1.實驗儀器：試管、試管架、膠頭滴管、毛刷 。
2.實驗藥品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液 。
3.學生準備：4人一組進行實驗 。
七、教學過程
總體構思：
教學序：創設情境→提出問題→引導探究→實驗研究→引導分析→引導歸納→鞏固練習
學習序：明確問題→實驗研究→分析現象→形成概念→理解應用
【復習舊課導入新課】
展示硫酸銅溶液和氯化鋇溶液 ， 通過學生書寫它們的電離方程式 ， 得出它們之間的反應是——離子反應——引出今天要探討的課題——離子反應及其發生條件 。

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