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高二第二學期化學教學計劃 高二第二學期人教版化學教案范文( 三 )

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四、教學目標
1. 知識與技能：(1)了解元素原子核外電子排布的周期性變化規律;(2)了解元素周期表的結構;(3)了解元素周期表與原子結構的關系 。
2. 過程與方法：通過問題探究和討論交流，進一步掌握化學理論知識的學習方法──邏輯推理法、抽象思維法、總結歸納法 。
3. 情感態度與價值觀：學生在問題探究的過程中，同時把自己融入科學活動和科學思維中，體驗科學研究的過程和認知的規律性，在認識上和思想方法上都得到提升 。
五、教學的重點和難點
1. 教學的重點：元素的原子結構與元素周期表結構的關系 。
2. 教學的難點：元素周期表的分區 。
2021高二第二學期人教版化學教案范文3
【課程安排】4課時
【教學目標】
1.知識與技能目標：
(1)使學生領會物質的量、摩爾、摩爾質量、阿伏伽德羅常數、氣體摩爾體積、物質的量濃度的基本含義 。
(2)使學生理解物質的量、摩爾質量、阿伏伽德羅常數、氣體摩爾體積、物質的量濃度等各物理量之間的相互關系，學會用物質的量來計量物質 。
(3)掌握用物質的量濃度來表示溶液的組成，掌握配制一定物質的量濃度溶液的方法 。
(4)學會用物質的量進行有關化學反應的簡單計算 。
2.過程與方法目標：
(4) 通過引導學生對自己熟悉問題的分析，讓他們學會怎樣從中提煉總結出解決問題的科學方法 。
(5) 通過模擬科學家解決實際問題的探究活動，讓學生感受科學家在面對實際問題時，如何分析、聯想、類比、遷移、概括和總結，如何建立數學模型，培養他們解決實際問題的能力 。
3.情感態度與價值觀目的：
(3) 通過模擬科學家解決實際問題的探究活動，激發學生探索未知世界的興趣，讓他們享受到探究未知世界的樂趣 。
(4) 通過配制一定物質的量濃度溶液的實踐活動，培養學生嚴謹認真的科學態度和精神 。
【教學重點、難點】
1.知識上重點、難點：物質的量的含義和應用 。
2.方法上重點、難點：如何尋找、選擇解決問題的途徑，建立數學模型 。
【課前準備】學生課前探討，完成下列表格：
假定我們有一簍面值一元的硬幣，假定每一硬幣的形狀、體積、質量是相同的，我們通過哪些方法或途徑可以知道這簍硬幣的個數?
序 號 方 法 或 途 徑
方法一
方法二
……
【教學過程】
第 一 課 時
[交流、研討]在開始今天的化學課之前，請同學們先回答我們布置的課前智力游戲：
假定我們有一簍面值一元的硬幣，假定每一硬幣的形狀、體積、質量是相同的，我們通過哪些方法或途徑可以知道這簍硬幣的個數?
(媒體顯示)
序 號 方 法 或 途 徑
方法一
方法二
方法三
方法四
方法五
方法六
方法七
方法八
…… 直接數數
先稱量出一個硬幣的質量，再用硬幣的總質量除以一個硬幣的質量
先稱量出100個硬幣的質量，用硬幣的總質量除以100個硬幣的質量，再乘以100
先稱量出一個硬幣的體積，再用硬幣的總體積除以一個硬幣的體積
先稱量出100個硬幣的體積，用硬幣的總體積除以100個硬幣的體積，再乘以100
先測量出一個硬幣的厚度，再將硬幣壘起來，用硬幣的總厚度除以一個硬幣的厚度
先測量出100個硬幣的厚度，再將硬幣壘起來，用硬幣的總厚度除以100個硬幣的厚度，然后乘以100
用模具(比如一木板上刻有許多凹槽，每一凹槽中正好卡入10個硬幣)計量(銀行常用)
……
[建立模型] 我把上述方法總結為兩種方法模型：直接計量和換算 。前者直接獲得硬幣個數，后者通過引入中間物理量搭橋，換算出硬幣個數 。
[講述、媒體顯示]
模型一：直接計量 (方法一)
模型二：引入中間物理量換算 (方法二～方法八)
[引言] 下面我們來研究一個化學上經常遇到的宏觀物質的質量、體積與構成它的微觀粒子數之間的關系問題 。也就是第三節所講述的內容 。
[講述、媒體顯示]第三節 化學中常用的物理量――物質的量
一、物質的量、阿伏伽德羅常數、摩爾、摩爾質量
[引言]首先我們來分析C + O2 == CO2 反應：
[講述、媒體顯示]
C + O2 == CO2
宏觀上： 12克 32克 44克
微觀上： 1個C原子 一個O2分子 一個CO2分子
[聯想質疑]實際生產或科學實驗中，碳、氧氣、二氧化碳是可稱量的，固體反應原料是按照一定的質量比例、氣體反應原料是按照一定的體積比例投入的，但化學反應是在碳原子與氧分子之間一個一個地進行的，碳原子、氧分子以及反應生成的二氧化碳分子都是難于稱量的微觀粒子，如何建立起宏觀物質的質量、體積和其所含微觀粒子數之間的聯系呢?或者說已知宏觀物質的質量或體積，如何求出它所含有的微粒個數?已知微粒個數，如何求出它的質量或體積?

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