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小學體育理論課教學設計 高二化學理論課教學設計( 五 )

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五、學習方法
采用實驗探究與交流活動相結合 ， 鍛煉學生的思維能力、動手能力 ， 培養學生交流的習慣 。
六、、教學準備
1.實驗儀器：試管、試管架、膠頭滴管、毛刷 。
2.實驗藥品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液 。
3.學生準備：4人一組進行實驗 。
七、教學過程
總體構思：
教學序：創設情境→提出問題→引導探究→實驗研究→引導分析→引導歸納→鞏固練習
學習序：明確問題→實驗研究→分析現象→形成概念→理解應用
【復習舊課導入新課】
展示硫酸銅溶液和氯化鋇溶液 ， 通過學生書寫它們的電離方程式 ， 得出它們之間的反應是——離子反應——引出今天要探討的課題——離子反應及其發生條件 。
高二化學理論課教學設計5
一、教材分析：
本節課之前的章節中 ， 已對原子結構、分子結構和化學鍵做了詳細的介紹 ， 為本章內容的學習奠定了理論基礎 。而本節課中對晶體常識的介紹 ， 則是以后學習各種晶體結構與性質的一個重要開端 。關于晶體的常識本節教材的內容包括三部分：1、晶體與非晶體的區別;2、晶體的特點;3、晶體的制備 。從教材看 ， 本章首先從人們熟悉的固體出發 ， 把固體分為晶體和非晶體兩大類 ， 引出了晶體的特征和晶胞的概念 。從外形、微觀角度和物理性質等方面討論了晶體和非晶體的區別 ， 并聯系實際生活中的應用 ， 是學生充分體會的化學的意義 。晶胞是描述晶體結構的基本單元 ， 是研究晶體結構的最基本概念 ， 教科書利用圖片、比喻等方式介紹了晶體與晶胞的關系 ， 并通過例子介紹了如何計算晶胞中所含的原子數 。
二、學情分析：
學生在初中物理的學習中 ， 對晶體與非晶體在宏觀上有了一定的了解 ， 但對其微觀本質了解并不多 ， 基本可以運用在前幾個章節學習的原子結構、分子結構和化學鍵的知識對本節課進一步學習 。再通過設計合適的情境和問題 ， 讓學生自己分析、歸納出晶體與非晶體的各種性質 。高一15班是西安交通大學少年預科班 ， 具有較高的實驗素養和理論知識以及對科學強烈的探究精神 。所以本節課在知識的理論性上可以適當加深 ， 滿足學生的需要 。
三、設計理念：
本教案利用多媒體課件展、實物展示和形象比喻等教學方式 ， 使學生自主分析晶體和非晶體的不同 ， 激發學生探究晶體和非晶體本質區別的熱情 。通過晶體和非晶體微觀上的本質區別 ， 理解晶體和非晶體的宏觀性質上的區別 ， 建立結構決定性質的科學思維方法 。
建構起晶胞的概念 ， 形象比喻的方式 ， 體會晶胞與晶體之間的關系;再以課本上的問題設置矛盾 ， 通過學生自學討論 ， 教師的適當點撥 ， 總結歸納出一個晶胞中平均所含粒子個數的計算方法 ， 在此過程中 ， 提升學生的空間想象能力 。
四、教學目標及重難點
知識與技能
1、了解晶體與非晶體的本質差異
2、掌握晶體的基本性質
過程與方法
通過生活常識、感情經驗從宏觀特征逐步過渡到微觀特征 ， 認真把握內部有序造就了外部有序
情感態度價值觀
增強探究晶體結構的興趣 ， 強化結構決定性質的辨證思維
教學重點：晶體和晶胞的概念;晶體與非晶體的本質上的差異
教學難點：晶胞的結構、晶胞中微粒數目的計算
【小學體育理論課教學設計 高二化學理論課教學設計】

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