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小學體育理論課教學設計 高二化學理論課教學設計( 三 )

生活百科乙醇


物質的結構和性質有著極其緊密的關聯 ， 我會請學生思考為什么乙醇和乙烷的化學性質不同 ， 乙醇與鈉反應的本質是什么 ， 并寫出相應的化學方程式 ， 引出有關官能團的學習 ， 由此建立有機物“結構—性質”的學習模式 。
(2)乙醇的氧化反應
首先請學生寫出乙醇在空氣中燃燒的化學方程式 ， 思考乙醇還能不能發生其他的氧化反應 。接著請學生自主實驗3-3 ， 觀察實驗現象 ， 根據教材判斷生成的具有刺激性氣味的氣體是什么 ， 銅絲的作用是什么 。并且通過分析銅絲先變黑后變紅的過程寫出由乙醇生成乙醛的化學方程式：
在這里我會詳細講解在乙醇生成乙醛的過程中 ， 乙醇分子內的化學鍵是如何斷裂的 ， 由此提出新的問題 ， 如果醇經催化氧化能生成醛 ， 醛應該具有怎樣的結構 。在這一過程中培養學生的分析與解決問題的能力 。
最后請學生閱讀教材了解其他的有關乙醇、乙醛、乙酸相互轉化的信息 。
環節三：鞏固提升
在這一環節我會請學生完成學案上有關乙醇的題 ， 達到學以致用的目的 。
環節四：小結作業
化學學習不僅要關注學生學習的結果 ， 還要關心學生學習的過程 。課程最后 ， 我會請學生回答本堂課的收獲有哪些 ， 可以回答學到了哪些知識 ， 也可以回答學習的感受 。
我也會給學生布置開放性的作業 ， 比如將本節課的知識應用于生活生產中 ， 或者讓學生搜集相關資料 。這一作業的設置也能夠體現出化學與實際生活的聯系 ， 讓學生感受到化學的無處不在 。
七、板書設計
最后說一下我的板書 ， 板書內容包括乙醇的物理性質、化學性質 ， 乙醇的化學性質有2個 ， 我將其提綱挈領地反映在板書里 ， 便于學生清楚它們之間的邏輯關系 。
高二化學理論課教學設計3
教學目標
1.知識與技能：
(1)知道大氣的主要污染物 ， 知道大氣污染物的來源及危害;
(2)知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應的形成原因 ， 危害及防治
2.過程與方法：
通過對大氣主要污染物的認識 ， 了解其來源和危害 ， 通過分析討論來培養學生學會運用知識的能力 ， 認識到化學知識在生活中的重要性 。
3.情感態度與價值觀：
學生分析大氣主要污染物的種類、來源、危害 ， 充分認識到人類生活與自然界的矛盾 ， 充分認識到科學發展的局限性 ， 從而進一步領悟科學發展觀的深刻內涵 ， 樹立用科學來促進人與自然的和諧關系 。
教學重點：大氣主要污染物及其危害
教學難點：減少或消除酸雨、臭氧空洞、溫室效應的方法
教學用具：多媒體
教學方法：閱讀、交流、討論、聯系實際生活
【創設情境導入新課】
多媒體展示：
垣曲縣歷山視頻 ， 山西太原霧霾視頻從而導入新課齊聲誦讀《我們和地球相依為命》
課題第四章保護生存環境
第一節改善大氣質量
一、大氣污染的危害
【出示學習目標】
1.知道大氣主要污染物及其來源、危害
2.知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應產生的原因、造成的危害及防治
【自主學習合作交流1】大氣污染的危害
學生閱讀課本P72—73相關內容討論回答下列問題：
1、干燥潔凈空氣的組成成分?
2、主要的大氣污染物有哪些?
3、大氣污染物的主要來源?
4、大氣污染的危害?
學生閱讀 ， 學習討論交流后回答 ， 教師點評補充 。
【自主學習合作交流2】酸雨
閱讀課本P73相關內容討論回答下列問題：
1、什么是酸雨?它是怎樣形成的?請用化學方程式來表示酸雨的形成過程?
2、酸雨有哪些危害?
3、如何防治?
學生閱讀 ， 學習討論交流后回答 ， 教師點評補充 。
【自主學習合作交流3】臭氧層受損
閱讀教材P74“臭氧層受損”內容 ， 回答：
1、臭氧層有何作用呢?
2、什么原因導致了“臭氧空洞”的形成呢?
3、臭氧層受損造成的危害?
4、為了保護臭氧層 ， 人類采取了哪些措施?
學生閱讀 ， 學習討論交流后回答 ， 教師點評補充、引導分析

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