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初三化學第二學期教學計劃中的學情分析 初三化學第二學期教學計劃( 六 )

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6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識 ， 對學生進行安全教育 。
四、 實施措施
1、重視基本概念和理論的學習 ?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的 。在復習中 ， 既要注意概念的科學性 ， 又要注意概念形成的階段性 。
2、備課、上課要抓重點 ， 把握本質 。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西 ， 
3、在平日講課中學會對比 。要在區別的基礎上進行記憶 ， 在掌握時應進行對比 ， 抓住事物的本質、概念特征 ， 加以記憶 。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小 ， 不易記憶 ， 要列表分析 ， 就較為容易了 。
4、講究“巧練”。在對比學習的同時 ， 練習必不缺少的 ， 關鍵在于“巧練” ， 要注意分析 ， 習題的數量不要太大 ， 關鍵在于“精” ， 從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合 。
5、在平日要注意化學實驗 。
6、跟蹤檢查 。加大對學生所學知識的檢查 ， 搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作 ， 并做好及時的講評和反饋學生情況 。
五、 教改專題：
針對目前我們學校目前的的改革 ， 結合化學課特點 ， 加強課堂教學方式方法管理 ， 把課堂時間充分還給學生 ， 把學習的主動權充分還給學生 ， 使課堂真正成為學生自主探究、合作交流、展示提升的場所 。根據小組學習的情況 ， 以學定教 ， 以學定講 ， 努力增強講授的針對性、實效性 ， 減少多余的講授、不著邊際的指導和毫無意義的提問 ， 從嚴把握課堂學、講、練的時間結構 ， 嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話、生生對話的時間 。
初三化學第二學期教學計劃5
一、指導思想
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期 ， 本學期理化生教研組將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下 ， 以學生發展為本 ， 齊心協力 ， 落實好學校制定給我組的各項工作 ， 更新教學觀念 ， 提高教學質量 ， 規范教學過程 。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平 ， 在幫助學生發展各方面素質的同時 ， 使自身的業務水平得到提高 ， 再上一個新的臺階 。
二、學生分析：
本人所教學學科共有三個班 ， 這些學生基礎高低參差不齊 ， 有的基礎較牢 ， 成績較好 。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣 。這樣要因材施教 ， 使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步 。從考試情況來看：優等生占41% ， 學習發展生占27% ?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重 ， 中等生所占比例不大 ， 一部分學生對學習熱情不高 ， 不求上進 。而其中的優等生大多對學習熱情高 ， 但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足 ， 尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好 ， 學生反應能力弱 。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學 ， 許多學生對此感到無從下手 ， 不會進行知識的梳理 ， 導致學生掉隊 ， 同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等 ， 致使許多學生產生了厭學心理 。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點 ， 梯度合理 ， 又突出重點 。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液 ， 以及碳等引入 ， 學習元素和化合物知識 ， 同時有計劃地穿插安排部分基本概念 ， 基本理論和定律 。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合 ， 有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力 ， 還可以分散學習基本概念和基本理論 ， 以減輕學習時的困難 。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握 ， 每章教材的篇幅力求短小 ， 重點較突出 。
第二個特點 ， 突出了以實驗為基礎的 ， 以動手操作能力要求 ， 每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究 ， 同時又注意了學生能力的培養 。

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