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初三化學第二學期教學計劃中的學情分析 初三化學第二學期教學計劃( 二 )

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6、加強課堂教學方式方法管理 ， 把課堂時間還給學生 ， 把學習的主動權還給學生 ， 使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所 。
7、爭取在中考中取得區第二名的成績 。
【初三化學第二學期教學計劃中的學情分析 初三化學第二學期教學計劃】初三化學第二學期教學計劃2
一、學生情況分析
經過一個學期的接觸 ， 我對學校學生的情況已經比較熟悉 ， 學生們喜歡化學 ， 喜歡上我的課 ， 他們的總體情況是：基礎較差 ， 缺乏對問題的鉆研精神 ， 一旦遇到難一點的問題往往是后退 ， 自主性學習差 ， 對學習比較缺乏信心 ， 這些是我的教學的出發點 。

二、指導思想
1、立足教材 ， 不超出教學大綱 ， 注意緊扣課本 ?；氐秸n本 ， 并非簡單地重復和循環 ， 而是要螺旋式的上升和提高 。對課本內容引申、擴展 。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論 ， 加強綜合度 ， 以求深化和提高 。
2、做到全面復習 。復習目的不全是為升學 ， 更重要是為今后學習和工作奠基 。由于考查面廣 ， 若基礎不扎實 ， 不靈活 ， 是難以準確完成 。因此必須系統復習 ， 不能遺漏 。
3、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習 。對一些重要概念、知識點作專題講授 ， 反復運用 ， 以加深理解 。
4、提高做題能力 。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性 ， 逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力 。
5、分類教學和指導 。學生存在智力發展和解題能力上差異 。對優秀生 ， 指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智 。中等生則要求跟上復習進度 ， 在訓練中提高能力 ， 對學習有困難的學生建立學生檔案 ， 實行逐個輔導 ， 查漏補缺 。
三、復習的具體做法
1、循序漸進 。學習是一個由低到高 ， 由淺到深 ， 由片面到全面的過程 。第一階段的全面復習必不可少 。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛 ， 且分散滲透 ?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來 ， 以線網或圖表形式把它們聯系起來 ， 從中找出規律性的東西 。按照知識的有機組合 ， 以課本為依據 ， 按大綱進行全面、扼要、系統的復習 ， 并充分利用直觀教具 ， 以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行 。
2、講練結合 ， 專題講解 ， 加強訓練 。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練 。尤其是有一定難度 ， 有一定代表性的內容更要加強 ， 提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性 。
3、采取靈活多樣的復習形式 。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術 。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研 ， 有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝 ， 對結論進行論證等復習形式 。激發學生學習興趣 ， 提高學習積極性 。
4、進行題型分析 ， 掌握解題規律 。不論什么題型都有各自的規律 ， 掌握了這些規律對解題是有很大幫助的 。我們反對題海戰術 ， 但多種題型的訓練卻是必要的 。教師必須在閱讀多種資料的基礎上 ， 整理出適量題目給學生練 ， 切不要照抄照搬 。教師進行題型分析 ， 既使學生掌握解各類題方法 ， 又能對各種知識再重新復習一次 ， 這種做法很受學生歡迎 。
四、加強信息反饋 ， 及時調整教學計劃 。在總復習中要重視信息反饋 。
正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息 ， 看它是否達到預定目標 ， 最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗 。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準 。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合 。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中 。
1、發動學生提供反饋信息 ， 向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性 ， 要求學生裝在今后教學活動中密切配合 。在復習的過程中 ， 可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解 。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性 。也激發學生提供教學反饋信息的積極性 ， 愿意與教師合作 。

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