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初三化學第二學期教學計劃中的學情分析 初三化學第二學期教學計劃( 四 )

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的同時 ， 發展學生的能力 ， 讓學生學會思考 ， 學會學習 ， 培養他們的自信心 ， 培養學生的動手實驗能力 ， 養成動腦思考的習慣 ， 充分發揮教師的特長 ， 深化創新教育 ， 優化課堂教學 ， 面向全體學生 ， 全面提高教學質量 。
三、教材總體分析
現行教材體系的第一個特點是分散難點 ， 梯度合理 ， 又突出重點 。以學生的實際知識引入 ， 學習元素和化合物知識 ， 同時有計劃地穿插安排部分基本概念 ， 基本理論和定律 。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合 ， 有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力 ， 還可以分散學習基本概念和基本理論 ， 以減輕學習時的困難 。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握 ， 每章教材的篇幅力求短小 ， 重點較突出 。第二個特點 ， 突出了以實驗為基礎的 ， 以動手操作能力要求 ， 每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究 ， 同時又注意了學生能力的培養 。
本學期的教學內容共包括三個單元 。其中 ， 第十單元：酸和堿 。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應 。第十一單元：鹽和化肥 。介紹了生活中常見的鹽及化肥 。第十二單元：化學與生活 。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料 。
每個單元的選材都基本貼近生活 ， 貼近實際 ， 只要教師靈活運用教材 ， 都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活 ， 從而激發學生學習化學的興趣 ， 并調動他們學習的積極性 。各個單元都基本體現了以點帶面 ， 通過個性歸納共性的特點 。在介紹復分解反應時 ， 先通
過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發生的條件 ， 再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等 。因此在本學期的教學中教師既要重視知識教學 ， 更要善于培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力 。
四、教學目的要求
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際 ， 學生的生活實際 ， 使學生學以致用 。激發學生學習化學的興趣 。培養學生的科學態度和科學的學習方法 ， 培養學生的能力和創新精神 ， 使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題 。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理 ， 學習常見地元素和化合物的基礎知識 ， 掌握化學實驗和化學計算基本技能 ， 并了解化學在生產中的實際應用 。
3、激發學生學習化學的興趣 ， 培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法 。培養學生動手和創新精神 。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力 。觀察問題和分析問題的能力 。
4、針對中考改革的新動向 ， 把握中考改革的方向 ， 培養學生適應中考及答案的各種技巧 。
5、重視基礎知識和基本技能 ， 注意啟發學生的智力 ， 培養學生的能力
五、教學重點及難點
1、教學重點：
(1)酸和堿的化學性質 ， 以及酸堿中和反應 。
(2)了解生活中常見的鹽 ， 以及復分解反應發生的條件 。
(3)辨別幾種化學肥料 。
(4)會辨別有機物和無機物 ， 以及不同有機物的特征 。
2、教學難點：
(1)酸和堿的化學性質 ， PH的測定 。
(2)復分解反應的條件 。
(3)區分化學肥料 。
(4)六大營養素的食物來源和合理的飲食結構 。
(5)會辨別有機物和無機物 ， 以及不同有機物的特征 。
六、教學方法與措施
1、根據學生的基礎與接受能力 ， 從實際出發 ， 創造性地進行設計 ， 使由“學會”向“會學”轉變 。
2、充分利用現代教育技術 ， 讓學生通多媒體進行自主學習 。
3、幫助學生完成初中化學學習的過渡 。我們要切實作好初中化學的教學 ， 在教學進度上不能急于結束課程 ， 提早復習 ， 面向中考追求升學 。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律 ， 培養學生初步的化學思維能力 。

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