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8歲男孩心理發展特點是什么 8歲男孩心理發展特點( 二 )

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（五）意志障礙
這類小學生主要表現為意志薄弱 ， 缺乏行動的目的性和一致性 。做事容易半途而廢 ， 容易上當受騙 ， 愛說謊話 ， 不能經受學校和生活帶來的正常競爭 ， 不能正確地面對挫折 ， 行動放任自流 。中國的家長歷來很重視孩子的安全問題 ， 對他們百般呵護甚至溺愛 ， 因此造成孩子如同溫室里的花朵 ， 經不起任何風吹雨打 ， 意志力非常薄弱 。自然當他們面對困難和挫折的時候 ， 就會無所適從 ， 甚至采取消極的逃避方式 ， 這種消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化 ， 在一定的情境中挫折狀態即使有所改變,其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現 。于是,消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理問題了 。
（六）問題行為
問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨礙的行為 ， 主要表現為攻擊、逃避、自暴自棄等 。按性質劃分 ， 問題行為可以分為過失型和品德不良型 。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活準則的觸犯或違背 ， 這種問題行為常常是由不恰當的需要、好奇、好動、試探、畏懼、缺乏經驗和認識力不足等因素所引起的 ， 品德不良型問題行為 ， 是指個體行為對一定的社會道德規范、對集體利益與他人利益的違背或侵害 。這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的 ， 因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點 。
（七）人格障礙
人格障礙指小學生人格的發展不協調 。主要表現為心胸狹窄 ， 嫉妒心強 ， 異常固執 ， 我行我素 ， 人際關系緊張 。
（八）依賴心理
由于小學生自身的特點 ， 還沒有自立生活的能力 ， 只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下 ， 因此形成了小學生較強的依賴心理 ， 首先表現為對環境的依賴 ， 如天氣的變化不能適應 ， 不知道添減衣服 ， 需要老師或家長的提醒才行 ， 否則很容易感冒 。其次表現為自責傾向 。這一現象在小學生中較多,危及著他們的心理健康 。自責傾向是指當發生不如意的事情時 ， 經常認為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理 。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安 。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時 ， 往往形成自責傾向 ， 如 ， 父母、教師對兒童過分嚴厲、專制 ， 則挫傷了兒童自尊心 ， 兒童感覺不到來自權威人物的愛,從而出現自責心理;當對別人的愛渴求過強時 ， 一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了,這樣的兒童往往有很強的依賴心理 。
（九）考試怯場的恐懼心理
由于考試和升學的壓力 ， 部分小學生臨考時處于緊張而又恐懼的情緒狀態 。尤其是畢業班的學生 ， 面對排名次和決定人生前途的升學考試 ， 大部分學生感到精神緊張 ， 壓力很大 ， 他們渴望成功 ， 也擔心遭到失敗 。有的學生平時成績不錯 ， 稍有一次失敗了 ， 就懷疑自己的能力 ， 過分自責 ， 產生焦慮心理 ， 導致對下次考試的擔憂 ， 總怕自己考不好 ， 甚至一到考場就心煩意亂 ， 身體顫抖 ， 本來應該答上的問題在腦中毫無印象 ， 發揮失常 。嚴重者還會出現生理異常反應 ， 不能正常參加考試 。長期這樣 ， 會造成其心理變態 ， 性格乖僻和行為異常 。
二、小學生常見心理問題的成因
（一）來自小學生自身的因素
1、遺傳因素
在農村 ， 由于近親婚姻造成兒童生理發育先天不足 ， 相貌不佳或殘疾 ， 智力偏低等 ， 這使得他們不能很好地學習和生活 ， 常常覺得自己不如別人 ， 其他人也用異樣的眼光去看他們 ， 必然造成他們的一些心理問題 。
2、氣質類型
小學生同成年人一樣 ， 氣質類型可分為多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質四種 。其中 ， 膽汁質和抑郁質類型的學生對不良 *** 反應敏感 ， 他們極易產生不健康心理 。就教師批評而言在我們看來是不值一提的小事 ， 對他們來說卻是莫大的打擊 。如遼源市一小學生因受老師批評而服毒自殺的事件 ， 恐怕與那位學生的氣質類型有直接的關系 。

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