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8歲男孩心理發展特點是什么 8歲男孩心理發展特點( 五 )

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心理輔導室 。心理輔導室以學生個體或小組為對象,也接受學生的主動咨詢 。心理輔導室的工作應該***化,教師應培訓上崗 。心理輔導室要有專任教師負責和專門的工作計劃 ， 固定的***時間,固定的場所 。小學生心理輔導室的環境布置除了符合心理輔導的要求 ， 還要增加兒童的特點 ， 讓小學生一進門便喜歡它,仿佛進俱樂部活動一樣開心 。心理輔導室的名稱可以童趣化,例如可叫作“金蘋果”俱樂部等 。
個案教育 。小學生個案教育是對上述兩種心理輔導的補充和深入 。個案的對象應有典型的意義 ， 可以是智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生 ， 學生作為個案對象 ， 可以讓本人知道或不知道,主要根據研究的需要而定 。個案教育一般要做較長期的跟蹤研究 ， 一個學生在校接觸許多的教師 ， 因此學生個案教育更好采用合作的方式進行 ， 以負責人為主,幾位教師共同觀察和研究同一對象 。個案教育一定要作好記錄 ， 盡量詳盡,如觀察筆記、談話記錄等 。記錄一定要真實,還可以寫記錄者的感受 。要妥善保管學生的個案資料,原則上學生在校期間個案研究不公開 。
測試與矯治 。采用問卷調查、測試紙等手段充分了解學生群體現狀,而后找出存在普遍意義的問題 。測試量表宜采用心理專家提供的專門設計的量表,一般不提倡使用自己設計的心理調查表 。測試的數據資料僅供參考而已,所有的數據都不可全信, 因為學生是活生生的人,是不可能用數據表現的 。通過測試調查發現的問題 ， 及時進行團體輔導、心理輔導俱樂部活動、個案教育等 ， 進行必要的預防和矯治,促進小學生整體發展 。
開設心理健康教育課 。在小學開設心理健康課程 ， 以幫助小學生了解心理科學知識 ， 掌握一定的心理調節技術 。該課程可分為心理衛生與健康科普和實際訓練操作兩部分 。前者是心理健康知識普及課 ， 后者包括角色扮演 ， 相互詢問 ， 人際交往訓練等 ， 借此掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、克服自卑、樹立自信等心理調節手段 ， 防患于未然 。
（二）家庭應采取的對策
1、家長應積極配合學校心理健康教育
研究表明 ， 學生的心理健康問題與家庭的教養方式和人際關系有直接或間接的關系有的甚至是家庭問題的表現和延續 。因此 ， 無論是了解學生心理與行為偏異的原因 ， 還是咨詢、教正計劃的制定與實施 ， 都需要取得家長的積極支持與配合 。
家長開展小學生家庭心理健康教育主要建議如下:
家庭教育要重視培養孩子美好的心靈 ， 幼稚的心靈更需要關心 。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關心,從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務 。例如小學生在學校里被老師批評時 ， 希望其他人能安慰他、勸解他 ， 可是小學生被老師批評后 ， 回家還會被家長變本加厲地再批評一頓 ， 孩子肯定會感覺很委屈 。因此 ， 老師和家長應默契配合 ， 由一方擔任批評的角色時 ， 另一方擔任勸解 ， 萬不可兩面夾擊 ， 要給孩子“溫暖的家”的感覺家庭教育要重視培養孩子美好的心靈 。
要傾聽孩子說話 。家長往往習慣于自己說話,讓孩子聽話 。在學校里一個教師面對幾十個學生 ， 主要也就是教師說 ， 小學生說話的機會相對少,說心里話的機會更少了 。家庭應該是孩子說心里話的地方 ， 家長要注意把說話的機會留給孩子 ， 特別是內向的孩子 ， 家長更要予以重視,鼓勵孩子多說話 。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流 。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流 ， 有研究說父親對孩子的影響在孩子的健康成長中地位重要 ， 建議工作忙的父親們每周至少要與孩子共同用餐 3 — 4 次 ， 在餐桌上的話題往往比較輕松,當孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光 。
寬容與約束都重要 。對孩子寬容好還是嚴格好 ， 并沒有一致的意見,現實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴 。家長應平等地對待孩子,在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束 。過分寬容則陷于溺愛,過分嚴格則寡愛 。家長要明白這樣的道理 ， 孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成 ， 家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性 ， 表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾,奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始 。

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