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幼兒園教師年度考核個人工作總結簡短 教師年度考核個人工作總結最新( 二 )

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四、加強教育教學研究 ， 提高教育科研能力

實施語文素質教育 ， 為教育改革指明了方向 。在教育教學過程中 ， 我發現了一些新問題 ， 運用素質教育的觀點、方法分析這些問題 ， 通過教學總結提出了自己的觀點和看法 ， 并從理論的角度加以升華 。我的教學過程 ， 多注重發現新問題 ， 解決新問題 ， 以素質教育為出發點 ， 提出的觀點、建議也較為符合客觀實際 ， 具有一定的實用價值 。
總之 ， 作為一名教師 ， 教學是我的基本工作 ， 而教與學是一個良性互動的過程 ， 在教中學 ， 在學中教 ， 才能實現自己在業務上的進步與飛躍 。走進21世紀 ， 實施素質教育對教師的素質要求更高 ， 在今后的教育教學中 ， 我將嚴格要求自己 ， 努力工作 ， 發揚優點 ， 開拓前進 ， 為美好的明天奉獻自己的力量 。
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一、 抓點滴 ， 激發興趣 ， 體驗學習數學的快樂 。
本班學生的數學基礎薄弱 ， 普遍對學數學不感興趣 。這個學年 ， 我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手 ， 并要求每周至少交一篇給老師看 。通過學生的數學日記 ， 我進一步了解到學生的思想現狀 ， 以及一些學生的知識缺陷所在 ， 逐漸摸清了每個學生的基礎特點 。
接著 ， 我根據本班學生的特點 ， 開展一些豐富多彩的數學活動 ， 如講數學家的故事 ， 搞一些數學小競賽 ， 等等 ， 努力營造一個學數學的良好氛圍 ， 使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象 ， 激發學生學習數學的興趣 。最后 ， 我利用各種機會 ， 經常給不同層次學生以成就感 ， 讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂 。
二、抓質量的同時 ， 注重了育人;
每次備課前 ， 把教材、教參、學生反反復復揣摩分析 ， 再選擇合適的教法 。充分利用多媒體 ， 做了幾十個課件 ， 在一定程度上激發了學生學習數學的興趣 。我不但備教材備教法而且備學生 ， 根據教材內容及學生的實際 ， 設計課的類型 ， 擬定采用的教學方法 ， 認真寫好教案 。
每一課都做到“有備而來” ， 每堂課都在課前做好充分的準備 ， 課后及時反思 ， 寫好教學后記 。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行 。
我班有不少同學因基礎差 ， 而怕學數學 ， 我用愛來鼓勵他們 ， 耐心輔導 ， 給他們創造成功的機會 ， 發現他們的閃光點 ， 讓他們一點點進步 。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例 。
在教給學生知識的同時 ， 注重培養他們的良好學習習慣 。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生 。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等 。在開發學生智力的同時 ， 注重挖掘他們的非智力因素 ， 如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等 。

三、關愛學生與嚴格要求相結合 ， 盡量使每一位學生進步 。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化 ， 做到線索清晰 ， 層次分明 ， 言簡意賅 ， 深入淺出 。在課堂上特別注意調動學生的積極性 ， 加強師生交流 ， 充分體現學生的主體作用 ， 讓學生學得容易 ， 學得輕松 ， 學得愉快;注意精講精練 ， 在課堂上老師講得盡量少 ， 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 ， 讓各個層次的學生都得到提高 。在課堂上爭分奪秒 ， 嚴格按教學計劃和課時計劃來上課 ， 力爭把每一個知識點都講清講透 。
做到面向全體學生 ， 真正把課堂當做提高教學質量的主陣地 。改進學習方式 ， 重視知識的形成過程 ， 抓住知識的關鍵引導 ， 啟發學生思考問題 ， 讓學生主動獲取知識 。重視驗算 ， 培養學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練 ， 提高了學生的口算能力;運用對比 ， 加深對知識的理解 。

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