老漢讓人們排成一隊，黨員排在后邊，然后依次過橋 。
7.老漢是一個怎樣的人？
老漢是一個沉著鎮定、無私無畏、不徇私情、舐犢情深的村黨支部書記 。
8.課文為什么以“橋”作題目？
在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁 。這座橋梁是以老支書為代表的優秀 *** 員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵 。
9.小說最后才點明老支書和小伙子的關系，和同學討論這樣寫的好處 。
這樣寫的好處是體現出了老支書的大公無私 。構思新穎，設置懸念，前后照應，讓人意外之余又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果 。
八、課文分段
之一部分(1－4)：寫黎明時分，山洪暴發，村莊里一片混亂 。
第二部分(5－13)：寫在危急關頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離 。
第三部分(14－23)：寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職 。
第四部分(24－27)：寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子 。
九、課文主題
本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事 。表現了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神 。
十、教材分析
《橋》是著名作家談歌創作的一篇微型小說 。課文講述了黎明時分，山洪咆哮 。村黨支部書記舍小家顧大家，從容鎮定地指揮一百多號村民順利跨越死亡的小木橋，最后自己和兒子卻被洪水吞沒的感人故事 。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的老支書 。他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁 。
十一、教材課后習題
2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老書記神態、語言、動作的句子，結合相關情節說說你的理解 。
這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親 。
神態：老漢清瘦的臉上淌著雨水 。他不說話，盯著亂哄哄的人們 。他像一座山 。
語言：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
神態、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子 。
3.畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀 。聯系老支書在洪水中的表現，說說這些描寫對表現人物的作用 。
雨：
黎明的時候,雨突然大了 。像潑 。像倒 。
洪水：
山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當 。
近一米高的洪水已經在路面上跳舞了 。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近 。
水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰 。
水,爬上了老漢的胸膛 。
橋：
只有北面有座窄窄的橋 。
木橋開始發抖，開始痛苦地 ***。
突然，那木橋轟的一聲塌了 。
對雨、洪水和橋的描寫都屬于環境描寫，作用是：渲染洪水暴發時極度危急的氣氛，襯托出老支書的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高風亮節 。
4.小說最后才點明老支書和小伙子的關系 。和同學討論這樣寫有什么好處 。
篇末點明老支書和小伙子的關系，讓人感到在意料之外，聯系前文看卻又在情理之中 。構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新奇而有魅力，這樣的設置 *** 只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象 。
圖文解讀
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