1. 首頁 > 生活百科 > >

什么是鳥籠邏輯，鳥籠邏輯的慣性思維及效應分享？

生活百科

我們談素質教育已經談了幾十年了，從我上學的時候就在說素質教育，這些年是有了一些進步，但是，直到我兒子上了小學以后，我才知道進步得遠沒有我想象中的快 。
現在的考試依然應試為主，語文主觀題的答案依然以固定答案為主，沒有什么靈活性，沒有保護到孩子們的發散思維 。
（一）學校不但不能保護孩子發散思維，而且還有破壞作用！我是兩個孩子的媽媽，兒子三年級，女兒一年級 。
為什么說學校不但不能保護孩子的發散思維，而且還會有破壞作用？這是根據我的親身體會得出來的 。
（我不知道國際學校是如何教學的，我的兩個孩子上的都是普通的公立小學 。）
我先舉兩個真實的考試試題的例子 。
（1）填寫合適的內容 。
我喜歡_______車，_______車是用來_________ 。
這是朋友的孩子做的一道題 。大多數孩子寫的都是老師預料中的答案，比如：
我喜歡救護車，救護車是用來救人的 。
可是這個朋友的孩子寫的是：我喜歡跑車，跑車是用來炫耀的 。
老師給了一個鮮紅的（叉號） 。
先說格式 。
如果只是補充內容，使句子完整通順，那么這個孩子的補充，沒有任何問題 。
再來說內容 。
我相信一定有人開跑車是為了炫耀的，就如同很多女人買包要買名牌包、很多男人買表要買名牌表一樣，為了質量，同時也為了面子、身份 。
面子，在我的認知里面和“虛榮心”差不多 。
所以，既然是事實，寫出來為什么判錯？
這是孩子另一種思維方式，多么可貴！可是，老師給了一個大叉號，就讓孩子慢慢收起自己的創新想法，向著考試的條條框框靠攏了 。
可惜！
（2）
閱讀短文，回答問題 。
這是我兒子淏仔在二年級答的一道題，我覺得他答得很詳細生動，說出的鼓勵語言也挺好的 。
可是沒想到老師給了一個紅色的大叉號 。
這問題的正確答案是：建議小猴子要有主見 。
我建議小猴，你要相信自己 ?！@句話難道不是“要有主見”的意思嗎？
而且，淏仔還寫了“加油，我相信你一定會成功！”這樣的鼓勵的話，對于二年級才學會寫一些字的孩子來說，把這道題答得這么完整，我認為挺難得的 。
可是，這個紅叉號，意味著正確答案的重要性！意味著，不按照標準答案回答，就會扣分的事實！
孩子們的發散型思維，在這樣的學習環境中，在這樣的考試制度下，會慢慢消失不見的 。
中國人的智商和勤奮，是全球有目共睹的 。
可是，為什么在小學初中，中國的孩子們都比其他國家的孩子出色很多；到了高中大學，其他國家的孩子們卻更容易嶄露頭角呢？
恐怕，與這樣的考試制度是息息相關的 。
以上兩題是關于答案對錯的，下面這個例子是關于出題的題型，以及考核目的的例子 。
我們區教育局，下發了小學生必讀書目，我很高興越來越多的人開始重視閱讀 。但是，如果擴大閱讀范圍后，考題以這種形式展現出來，不知道是在考孩子們的什么能力？

什么是鳥籠邏輯，鳥籠邏輯的慣性思維及效應分享？

文章插圖
難道是背誦能力嗎？這種方式不是變相的增加孩子們的學業負擔了嗎？
為什么不能出一些思考型的題目？
比如：
  • 這個故事中，你最喜歡誰？為什么？
  • 你在這個故事學到了什么？有什么感受和想法？
  • 你覺得這里面某個人物的某個做法對嗎？為什么？如果是你，你會怎么做？
這些題，都會引導孩子思考，而不是死記硬背 。
試卷中，小豬向誰借的籮筐，向誰借的扁擔真的那么重要嗎？
這就如同我們學習歷史，考試題都是考的死記硬背的東西：哪一年哪一天發生了某某戰役？
可是，有的國家，歷史題是這樣出的：如果你是XXX，你會如何面對這場戰役？你認為怎么做會減少傷亡？
到底如何出題會更有意義，更有引導性？真希望能有更多的人思考這樣的問題 。
什么是鳥籠邏輯，鳥籠邏輯的慣性思維及效應分享？

文章插圖
（二）鳥籠邏輯：莫要形成固話思維，發散型思維更寶貴！思維方式，是影響人一生的能力 。尤其是發散型思維，更是非常重要 。
  • 發散型思維強的人，才能看到一個事情更多的可能性，才能想到更多的解決方法；
  • 發散型思維強的人，才能有足夠的創新能力 。
我在楊冰寫的一本書上看到這樣一個概念：鳥籠邏輯 。

推薦閱讀