東：方位名詞用作動詞，表示朝東、向東的意思 。海：大海 。何：疑問代詞，用在名詞或名詞性短語前，起修飾作用 。常用來表示對時間、處所、事物的詢問 。時：名詞，時候 。復：副詞，用在動詞前，表示‘某種情況的再現 ?？勺g作“重新”“又” 。西：方位名詞用作動詞，向西、朝西 。
歸：動詞，回 。這句意思是光陰像流水一樣一去不復返 ?！鹩杉竟澽D換聯想到日月不居 ?？鬃诱f；逝者如斯，不舍晝夜 。少壯不努力，老大徒傷悲 。少：少年時期 。壯：成年時期 。合起來指人生命力旺盛的前半生 。努力：把力量盡量使出來 。意即勤奮 。老大：指人生命力衰敗的老年時期 。
徒：副詞，表示動作的施行沒有取得成效一 ?？勺g為“空” 。傷悲：悲傷 ?！饸w結為關于生命價值的感悟，精警動人 。
【譯文】
園圃里葵菜郁郁青青，
葉上的露珠迎著旭日閃光 。
春天把雨露灑遍原野，
萬物生機盎然欣欣向榮 。
最擔心的是秋風乍起，
花謝葉落又是滿目凋殘 。
江河奔涌啊東入大海，
歲月流逝啊有去無回 。
人生少壯不努力奮斗，
暮年悲傷可惜悔之晚矣 。
【簡析】
這是一首詠嘆人生的歌 。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也” 。
園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年 。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象 。這四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的贊歌 。
人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好 。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比” 。
自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力 。
人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經歷一個新陳代謝的過程 。這是一個不可移易的自然法則 。詩人用“?？智锕澲痢北磉_對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免 。接著又從時序的更替聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返 。
由時間尺度來衡量人的生命也是老死以后不能復生 。在這永恒的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了嗎？豈不就像青青葵葉，一語秋風就枯黃凋謝了嗎？詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發聾振聵的結論，結束全詩 。
這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有一個春華秋實的過程，人生也有一個少年努力、老有所成的過程；自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結實，人卻不同，沒有自身努力是不能成功的；萬物經秋變衰，但卻實現了生命的價值，因而不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，豈不等于空走世間一趟 。
調動讀者思考，無疑比代替讀者思考高明 。正由于此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心 。句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了 。二是說老年時才醒悟將于事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力 。
讀這首詩，我們很自然會聯想到《鋼鐵是怎樣煉成的》那段關于人的生命應該如何度過的名言 。引導讀者少壯及時努力，不要虛度光陰，這種人生態度無疑是積極的 。
這首《長歌行》不同于漢代其他的文人詩哀嘆人生的短促、鼓吹及時行樂，它是一首唱反調的詩，是一首難能可貴的佳作 。
【字詞句基礎知識舉要】
葵
“葵”作為蔬菜名，指我國古代重要蔬菜之一 。《詩經·豳風·七月》：“七月亨葵及菽 。”李時珍《本草綱目》說“葵菜古人種為常食，今之種者頗鮮 ?！凶锨o、白莖二種，以白莖為勝 。大葉小花，花紫黃色，其最小者名鴨腳葵 。
其實大如指頂，皮薄而扁，實內子輕虛如榆莢仁 ?！北驹姟扒嗲鄨@中葵”即指此 。另有一種菊科草本植物也叫“葵” 。向日葵即其中之一 。此外，蒲葵也可簡稱．“葵”，用蒲葵葉做成的扇子稱“葵扇” 。
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