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四年級下冊語文課文教學反思 四年級語文課文的教學反思范文

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教學反思也是我們教師自身職業道德的一種表現,做反思型的教師可以提升我們教師的職業道德感和社會責任感 。下面是小編為大家整理的關于四年級語文課文的教學反思范文，希望對您有所幫助!
四年級語文課文的教學反思范文1
1、以激發想象為切入點 。
我在拓展環節設計的問題上有層次性，由立足書本→觀察現在→放眼未來，循序漸進，逐層深入，讓學生由“想說”到“敢說”到“會說” 。想象是學生的特長，在輕松、和諧的學習氛圍中，人人有話可說，因此，使學生產生了說話的沖動和交流的欲望 。他們那些大膽的想象，顯現出了思維的火花，智慧的火花 。
2、以培養學生學科學的興趣為落腳點 。
通過學生的想象，讓學生懂得了科學在我們的日常生活中是無所不在的，它給我們的生活帶來了很多的便利，明白了生活處處是科學，從而激發他們愛科學、學科學、用科學的情感 。本堂課的難點也就水到渠成地突破了 。
然而，課堂是遺憾的藝術 。我思不足：有一名學生在回答問題時，我沒有用心傾聽，沒糾正其常識上的錯誤;在評價學生時，我語句貧乏，用詞不夠語文味等 。
總之，教學是一門豐富的藝術，需要在實踐中不斷學習，不斷反思才能提高 。我會虛心學習，積極探索，爭取把課上得更好 。

四年級語文課文的教學反思范文2
《走月亮》這篇文章用優美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情 。
1、文章描寫的意境美 。因此引導學生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學習重點 。在整個教學過程中，應抓詞抓句去重點體會 。
秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了 。
月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹 。也照亮了村間的大道和小路……
細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光 。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!
我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，那么學生如何對文本的感受逐步由粗糙到細膩，由表層到深入“感之于外，受之于心”，把對外在語言文字的感知，轉為內心的感情波瀾的呢?

運用多種手法，這需要：①老師具有極高的語感素養，善于把自己的語感發現，把文章的韻律和節奏用獨特的手勢淋漓盡致地展示出來;②用柔美的語調動情地朗讀課文 。用聲音把情、景、物融合在一起，構成了一幅靜謐、清涼的月夜美景圖，營造寧靜的氛圍 。盡管四年級的學生對排比句修飾手法運用之精妙，對月光如水的靜夜意境之深邃有些似懂非懂，但由教師傳遞給他們的情感及透過文字和聲音描繪的畫面，讓學生深受感染，如臨其境 。不待教師講解，學生對文本已經有了較深刻的理解和領悟，語感也隨之得到培養;③千方百計地創設情境啟發學生感受課文的語言，引導學生以自己的感覺、知覺、認識、情感觸摸語言，使學生“入乎其中”，與文本發生共振共鳴 。在教師雪落無聲般的浸潤下，在學生充滿詩意和想象的感悟中，平面的文字一下子就立體了起來，豐滿了起來 。4用好多媒體課件，動聽的音樂，優美的畫面，不僅讓學生欣賞了月夜的美麗，而且吸引了學生的注意力，提高了興趣 。
2、文章不僅描寫的意境美，情感也真 。我引導學生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，學生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學生此時是激動的，情感是高漲的，學生讀得是那樣動情，那樣幸福 。小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒;風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子;月夜下，奶奶教小孫孫數天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人 。學生已經將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實感讀書 。
作為教師,我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系生活，聯系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
四年級語文課文的教學反思范文3

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