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小學六年級上冊語文課件 小學六年級語文課件素材( 三 )

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1、有感情地朗讀，讀好人物的語言 。
2、品讀句子，感受人物形象的高大 。
(1)(鄧小平)談笑風生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點亮了‘天燈’ 。等他們叫來轟炸機群，我們全軍已渡河完畢了!”
“天燈”是指敵人投下的照明彈 。“談笑風生”是形容談得高興而有風趣 。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神，同時表達了革命者對敵人的蔑視及對戰爭必勝的信念 。
(2)“是啊!”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完，他倆相視而笑 。
這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計劃胸有成竹，勝券在握 。
學習第三部分：
1、該用什么樣的語速讀?為什么?
2、毛遂自薦朗讀，讀后評議 。
3、隨錄音磁帶練讀 。
4、你學懂了什么?集體交流 。
5、把第一段和第三段連起來讀 。了解這兩段的關系 。
學習第二部分：
1、劉鄧大軍渡黃河為什么會取得勝利?
2、課文中“明修棧道，暗度陳倉”是指什么?
3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流 。
三、回味全文，總結章法 。
小學六年級語文課件3
【學習目標】
1、學習并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語 。
2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點 。
3、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法 。
【教學重難點】
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法 。
【課時安排】
1課時 。
【教學準備】
關于各地民居的課件 。
【教學過程】
一、導入新課
我們的祖國地大物博，百里不同風，千里不同俗，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色 ?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番 。
(板書課題，齊讀課題 。)
二、初讀課文，讀通讀準
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音 ?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下 。
2、出示詞語認讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園 。
三、了解民居特點
1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句：
客家民居：位置、作用、材料、結構、文化、特征
2、完成填空后小組交流：
客家民居：
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當地人排擠材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結構大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3、全班交流，了解客家民居的特點 。
四、深讀探究，感知表達特點
1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?
(畫出中心段落：第一自然段 。)
2、讀第二自然段，客家民居奇在何處?指名說，互相補充 。
(用料奇特;造型奇特;異常堅固 。)
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處?
(列數字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的`基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型 。)
4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖 。
(教師出示八卦圖，請學生參考比較 。)
五、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化?
(勤儉持家、和睦相處、平等互助等 。)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點 。
2、創設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：
(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優美的風景，成為人們旅游觀光的景點 。如果由你來當導游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比 。)

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