三、作文教學嘗試思維訓練 。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深 。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練 。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果 。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發表 。
四、注重學生課外閱讀指導 。本期，我向學生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套(共17本)名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀 。具體做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流 。本期學生閱讀并交流的作品有：《老人與?！?、《泰戈爾詩選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》;此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列，但沒有交流 。
五、文言文教學注重了翻譯 。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實 。因此，我的教學思路是：每文必譯 ?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實 。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了 。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰》，學生也全文翻譯了 。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的 。
六、期末復習注重了基礎 。特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了扎實地復習 。把20年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下 。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強 。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固 。
本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大 。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪 。三、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露 。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導 。
語文教學，永遠在探索中前進 。
語文年末教育教學反思總結3
一、 本學期學生現狀：
進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：
1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向 。
2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于自己反思與總結 。
3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會于學習;相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求 。
4、上課部分學生注意力不能持續集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示 。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手 。
6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足 。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習 。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度 。
二、 本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現學校制定的高考目標 。
總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發利用各種語文教學資源，優化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優先，以學生的得為整個教學的出發點和落腳點 。
1、 情感上
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標 。
(1) 在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步 。
(2)分項統計分析對比學生每次月考 得失分，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差 。
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