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記憶力測試小圖片 記憶力測試( 二 )

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用于觸摸的物品可有:玻璃瓶?小刀?飯碗?鑰匙?三角板?鏡子?鋼筆?小鐵勺?扣子和積木塊等等?
5.視?聽?觸結合記憶測驗
用十件常用物品,讓被試者既看物,又聽物品名稱,而且用手觸摸物品,每件用時3秒鐘,共用時30秒鐘,然后同樣做上面的算術題30秒鐘,緊接其后再用30秒鐘進行回憶,并說出物品名稱,記下成績?
以上以單一和復合感覺通道接收信息的記憶測驗共五種,使用時需注意:①嚴格執行測驗規則;②間時測驗,盡量避免長時間連續測驗可能產生的干擾?通過這五種測驗成績的比較,自然得出各自的優勢記憶類型?這樣,每一個人都可明確自己屬于哪一種記憶類型,以便在實際使用中既發揮各自的優勢,又設法彌補自己的不足?

記憶力測試小圖片 記憶力測試

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(六)更佳記憶時區測定法
將一天的學習時間,按小時分為若干時區?選擇四五組(每組20個,音節長短?難度相當)未學過的外語單詞或漢語詞,分別在早晨?上午?下午和晚上各有代表性的時區進行背誦,并分別記錄成誦的時間或次數?
24小時后再分別復查自己各時區的記憶成績?復查時用重學法記下重 學所用時間或次數;用回憶法記下回憶的成績,計算回憶量(與原來記憶總量的百分比)?這樣,將前次所用時間或次數與后次的記憶成績做比較,各時區中二者的比值為優的,那就是你的更佳記憶時區?
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(七)成對詞聯想回憶水平測驗法
這是將每兩個詞配成一對,共計20對?先由主試一對一對地讀給受測者聽,每對只讀一遍,間隔3秒鐘再讀下一對?待20對詞全部讀完后,主試說出每對的前一個詞,要求受測者答出與其配對的后一個詞,記下答對的詞的對數,以其說對的詞對的百分數,作為其成對聯想回憶的成績?即,成對詞聯想回憶效率=（說對的詞對數÷總詞對數）×100% 。
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(八)再認水平測驗法
這種測驗要分兩步進行?
之一步,先呈現一系列項目,詞?數或有意義與無意義圖形均可,稱舊項目,讓受測者識記;
第二步,將原先呈現過的舊項目和沒有呈現過的新項目混合在一起呈現,舊項目數與新項目數可以相等,也可以不等,進行測試?
測試時受測者對舊項目回答“是”就是認對,回答“否”就是認錯;對新項目回答“對”就是認錯,回答“否”才是認對?
然后分三步計算成績:
①認對舊項目的百分數=認對的舊項目數÷舊項目總數×100%;
②認錯新項目的百分數=認錯的新項目數÷新項目總數×100%;
③計算用再認法檢查出來的保存量:
保存量=認對舊項目的百分數-認錯新項目的百分數?
一般來說,由于回憶的難度大于再認的難度,因而用回憶法測出的記憶成績,一般都低于用再認法測出的記憶成績?
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(九)文章要點記憶水平測驗法
以一篇中等難度,有15-20個要點,其長度為1000字適合于高中學生的文章為例,限定受測者閱讀5分鐘,然后考核其所記住的文章要點?
以不漏或漏1個要點者為“優秀”;
漏2-3個要點者為“較好”;
漏4-5個要點者為“一般”;
漏6個以上要點者為“較差”?
初中和小學生在難度和長度上適當降低標準,亦可采用此法?
文章中心詞測驗法與此相似?一般使用約200字?有8-10個中心詞的一段文章作為測驗材料,限定閱讀時間為2分鐘,然后考核其所記住的中心詞?
以不漏或漏1個中心詞者為“優秀”;
以漏2個中心詞者為“較好”;
以漏3-4個中心詞者為“一般”;
以漏5個以上中心詞者為“較差”?

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