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六年級下冊《兩小兒辯日》教案 六年級語文上冊《兩小兒辯日》教案

生活百科太陽

教學目的：
1.了解孔子的生平資料 。
2.學習本文的生字 。
教學重點：掌握生字 ， 正確讀文感知文意 。
教學過程：
一、揭示課題
1.齊讀課題
2.自由讀課文 ， 思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）
二、介紹資料 ， 了解背景知識 。

1.孔子是什么時候的人？
學生交流匯報：
孔子名丘 ， 字仲尼 ， 生于公元前551年 ， 是儒家學派的創始人 ， 中國偉大的思想家和教育家 。
孔子從小生活在貧困之中 ， 與寡母相依為命 ， 學會了干不少“卑賤”的雜活 。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏 。直至受魯國叔臣季氏賞識 ， 做了魯國司寇 ， 才進入大夫的行列 。
孔子熟讀古代文獻典籍 ， 并整理好向弟子傳授 ， 他打破了春秋末期以前的學在官府的狀況 ， 開創了私人講學的風氣 ， 為春秋戰國時期百家爭鳴的學術繁榮局面開了先河 。
三、初讀課文 ， 糾正字音 。
1.自由讀課文 ， 找出不認識的字 ， 通過查字典解決 。
2.指名讀文 ， 糾正字音 。

四、學生字 。
1.分小組學習生字 。
2.交流匯報 。
第二課時
教學目的：
1.能根據課后注釋疏通文意 。
2.有感情地朗讀課文 ， 背誦并復述故事 。
教學重點：能多角度談自己對課文的感悟
教學過程：
一、導入課文 。
同學們 ， 平時你注意觀察過太陽嗎？說說你的觀察結果 。今天要學的.這篇課文就是討論這個問題的 。

二、初讀課文 ， 理解文章的大致內容 。
三、細讀課文 ， 理解句意 。
1.學生對照注釋 ， 自學課文 ， 并找出不理解的字 。
2.分組學習 ， 交流學習成果 。
3.教師對學生提出的問題做出解釋 。
第一自然段：孔子東游 ， 見兩小兒辯斗 ， 問其故 。
（1）游：在這里指游歷說服 ， 走訪各國宣傳自己的政治主張 。
（2）小兒：小孩 。
（3）其：指兩個小孩辯論、爭論這件事 。
（4）指名讀這一段話 ， 試著說說這段話的意思 。
（孔子東游 ， 看見兩個小孩在爭論 ， 便問他們為什么爭論 。）
第二自然段：
一兒曰：“我以日始出時去人近 ， 而日午時遠也 ?！币粌阂匀粘醭鲞h ， 而日中時近也 。
（1）第一個孩子的想法是什么？讀一讀原文 。
（2）始出：剛剛 ， 開始升起來 。
（3）也：語氣助詞 ， 表示判斷成解釋的語氣 。
（4）用自己的話說說第一個孩子的看法 。（他認為太陽剛剛升起來的時候離人很近 ， 可是到了中午的時候離人很遠 。）
【六年級下冊《兩小兒辯日》教案 六年級語文上冊《兩小兒辯日》教案】 （5）再說說第二個孩子的想法 。（他認為太陽剛升起來的時候離人遠 ， 可是到了中午的時候離人很近 。）
第三自然段：
一兒曰：“日初出大如車蓋 ， 及日中 ， 則如盤盂 ， 此不為遠者小而近者大乎？”
（1）第一個孩子為什么會認為太陽初升時離人近 ， 中午時離人遠？讀一讀他的理由 。
（2）如：好像 。此：這 。乎：助詞 ， 表示疑問 ， 跟“嗎”相同 。
（3）說一說他有這樣看法的理由 。（太陽剛初升時大得就像車蓋 ， 到了中午的時候 ， 就像盤盂 ， 這不是遠的小而近的大嗎？）
（4）有感情地讀讀這個自然段 。
第四自然段：
一兒曰：“日初出滄滄涼涼 ， 及其日中如探湯 ， 此不為近者熱而遠者涼乎？”
（1）第二個孩子為什么會認為太陽初升時離人遠 ， 中午時離人近？
（2）說說他有這樣想法的原因？（太陽剛初升時陰陰冷冷 ， 到了中午太陽熱得就像把手伸進熱水里去 。這不是離著近的熱 ， 而離著遠的涼嗎？）
（3）有感情地讀讀這個自然段 。
第五自然段：
孔子不能決也 。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
（1）為：說 。
（2）說說最后一個自然段的意思 。

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